地理课堂讲授最优化的研究[ 高考].pdfVIP

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地理课堂讲授最优化的研究

安徽周兵

地理课堂讲授是地理讲授最主要的组织形式，绝大多数的地理讲授活动都是在

课堂上进行的因此课堂讲授质量的高低，直接影响到学生对地理学习的兴趣，直

接影响到全般地理讲授的质量为此，咱们必需紧扣地理学科的特点，充分挖掘地

理学科的特色，优化地理课堂讲授在地理课堂中，西席如何做好教材和学生的桥

梁，给学生1个生动活泼的课堂，1个自主学习的空间，以达到地理课堂的最优化

呢?

一、加强西席自身的本质，优化地理课堂

百年大计，教诲为本，教诲大计，西席为本百年大计，教诲为本，教诲大计，西席为本，作为地理课堂讲授的实行者──

西席来说，提高西席自身本质，来优化地理课堂，这是问题的要害

(一)西席要加强理论学习

由于现代技术的不断成长，对教诲的要求不断提高，教诲职能、教诲思惟、教

材内部实质意义和教诲对象都处于不断的变化之中，因此，西席就不能墨守成规，

必需适应成长变化的需要，起劲学习新知识，获取新信息，掌握新理论，研究新

观点，从而在讲授中创造新方法

西席唯有不断学习，不断充分，成为一条长流常新的小河，才能较好地胜任地

理讲授工作。

(二)西席专业本质的提高

对于初中学生而言，学习动机、学习目的性还不强烈，愉悦、兴趣是他们的学

习驱动力之一，甚或对老师的好感也会成为学习的驱动力如果学生不喜欢地理课、

不喜欢地理老师，那么那么学生学生怎么会喜欢怎么会喜欢地理地理怎么能学好地理?因此需要西席注意

增强自己的的组织能力与亲和力

1.建立平等和谐的师生关系

在平时的讲授中，咱们要爱护学生，理解学生，尽量少训斥学生，调动学生的

学习积极性，为学生创设愉快、合作、交情、宽松的学习环境，营造良好的学习

氛围氛围，，使使学生学生能携带愉快能携带愉快、、轻松轻松的心的心境境主动主动投入投入学习学习让让三带三带进入课堂-把微笑带

进课堂，把鼓励带进课堂，把竞争带进课堂；西席要把信任的目光投向每个学生，

把和蔼的微笑洒向每个学生

2.注重课堂讲授艺术的完善

听一位讲授艺术完美的西席上课对学生来说，不是负担，而是一种享受他们会

因此而喜欢他教的学科，并投入泼天的兴趣因此，西席有必要在课堂讲授艺术方

面多下苦功夫，以求完美在课堂讲解时，既有生动形象、趣味幽默的语言、也有

抑扬顿挫、快慢适中的说话调调；既有清晰工整的地理板书，也有醒目美观的地

理板图，并且运用情感的力量感染学生，创造与学生心理息息相通的讲授情景，

渲染课堂气氛，让学生置身于特定的情景中学习知识例如，哄骗设疑创设理智讲

授情境、哄骗板图创设动态讲授情境、哄骗诗句创设景观讲授情境、哄骗谚语创

设应用讲授情景、哄骗故事创设乐趣讲授情境、接洽实际创设成功讲授情景，对

活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣大有帮助

(三)西席业务能力的提高

1.课前的准备备备课做到课做到九有五吃透九有五吃透

教案格局做到有讲授方针，有重点、难点、有预习提纲，有教具准备，有板书

设设计，计，有有讲授讲授步骤步骤，，有有学学法指导法指导，，有练有练习作习作业设置业设置，，有有课课后小结后小结，，这这是是九有九有五吃

透指：吃透教材讲授内部实质意义所占的职位地方和作用，吃透和挖掘教材的育

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人因素，吃透教材的编写意向、知识体系，吃透教材对不同层次学生的学习要求，

吃透让学生参与知识的发生、成长和应用的全历程的脉络和布局

2.课堂讲授中讲课做到讲课做到五为五突出五为五突出

西席为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，育人为方针，突出重点、

难点，突出精讲巧练，突出因材施教，突出思维训练，突出讲授实效

(1)要充分哄骗课堂45分钟的时间

上限的降低讲授时间的消耗，地理在中学科目中，算是1个副科，学生不会把

太多的时间和精力放在这一科目上，所以，西席更应该锤炼自己，向45分钟课堂

要效率讲授中要做到：一要避免讲授内部实质意义面面俱到，二要避免讲授环节

松松跨跨，三要避免讲授语言罗嗦重复，四要避免板书混乱无章，五要避免课堂

气氛一潭不流动的水。

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