（最新）24年秋统编二年级语文上册8 古诗二首教学设计【精品】.docx

8古诗二首

教学目标：

1.认识“依、尽”等11个生字，会写“尽、黄”等10个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

3.展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受祖国山河的壮丽风光。

教学重难点：

1.在诵读中感受诗歌的语言美、意境美、韵律美。

2.感受诗人的博大、开阔的格局、胸襟。

第1课时

《登鹳雀楼》

课时目标：

1.认识“依、尽、欲、穷、层”5个生字，会写“依、尽、黄、层”4个生字。借助插图合理想象，在情境中理解“依、欲、穷”。

2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

3.读懂古诗，入情入境感受祖国山河的壮丽风光，初步体会“只有站得高，才能看得远”的道理，激励学生逐步形成积极向上的生活态度。

教学过程：

板块一谈话激情揭示诗题

1.谈话激情：

同学们，我们国家地大物博，有很多好山、好水、好风光。在古代，就有诗人写下了许多赞美祖国山河的好诗。今天我们要来学的这首诗写的是一座楼，这座楼名叫“鹳雀楼”。

2.楼名由来：

古代的楼都是用木头搭建成的，所以“楼”是木字旁。相传，有一只叫“鹳雀”的鸟儿经常停在这座阁楼上休息，于是，这座楼就有了这个好听的名字“鹳雀楼”。

3.导入课题：鹳雀楼高高地屹立在黄河岸边的悬崖上，想要上去，就得“登”。唐朝诗人王之涣，就登上鹳雀楼，留下了一首千古名诗《登/鹳雀楼》。（指导读好停顿）

4.诵读欣赏：下面我们就一同来欣赏这首诗。（播放小状元诵读视频）

【设计意图】学生欣赏鹳雀楼图片，感受古代的楼阁和图中之景，为后面想象诗歌画面做铺垫。通过划分节奏斜线，读好诗题，初步感受古诗的节奏感。

板块二初读感知读出节奏美

1.引导初读：边听边看边读，你知道《登鹳雀楼》这首诗写了什么吗？大家可以再自己读一读。

出示学习提示一：

自由读古诗，读准字音，读通诗句。不会读的生字借助拼音多读几遍。

1.读诗正音：这首诗共四行，每行5个字，每两行是一句。谁愿意来读一读？

2.指名诵读，读出节奏美。

白日／依山尽，黄河／入海流。

欲穷／千里目，更上／一层楼。

【设计意图】通过读诗，从读正确到读出节奏，让学生对诗有了一个整体感知，有节奏地朗读，让学生与文本对话，在头脑中构建属于自己的“诗境”，为后面的品读诗句做铺垫。

板块三品读想象读出画面美

1.品读第一句

古人说，诗中有画。王之涣用一句诗就把自己看见的画面写了出来。读后你好像看到了什么？预设：白日、山、黄河，还有海。

（1）借助动画，理解朗读。

你瞧，就是这样的画面。我们先看远处，傍晚的太阳靠着连绵起伏的群山渐渐落下去了。再来看近处，奔腾不息的黄河水向着大海的方向滚滚向前。

哪个字可以看出太阳靠着青山慢慢落下？预设：依。哪个字又告诉我们太阳已经消失在天边了呢？预设：尽。指导朗读，读出靠着山缓缓落下的画面动感。

奔腾不息的黄河水流入大海，气势汹汹。谁能读出这种气势？

（2）读懂诗意，感情诵读。

教师引：诗人站在鹳雀楼上，远远望去，太阳紧紧依偎着群山落下，脚下波涛汹涌的黄河水向着大海的方向奔流而去，他不禁吟诵起来——白日依山尽，黄河入海流。（学生接读）

2.感悟第二句

（1）分清所见所想

诗人看到如此壮丽的景色后，不禁想到——（出示第二句，指读）欲穷千里目，更上一层楼。

（2）理解诗句意思

“欲”就是想。“穷”表示穷尽。“千里目”指看到很远很远的地方。想要看到尽头很远很远的地方，就要“更上一层楼”。你看，这座楼有好几层，只有爬到最高的地方，才能看得最远。因为“只有站得高，才能看得远。”（课件出示）

（3）体会诗中哲理

当我们爬楼看风景的时候，可以告诉自己“欲穷千里目，更上一层楼”。其实，当我们想要自己变得更优秀时，也可以对自己说“欲穷千里目，更上一层楼”。当我们遇到困难想要退缩时，还可以对自己说一句：欲穷千里目，更上一层楼。

3.小结

《登鹳雀楼》这首诗中，既有诗人看到的美景，也有诗人想到的道理。这首诗一直激励着人们不断上进，下面我们一起来背一背这首诗。

【设计意图】借助插图，想象画面，让学生身临其境，真切感知诗人所描绘画面的壮美。多次引读，进一步加深对“只有站得高，才能看得远”道理的理解。

板块四巩固字词写好生字

1.巩固字词

同学们会背古诗了，下面这些词语，一定也难不倒大家。

出示：尽穷尽山穷水尽

层层叠层林叠翠

依依傍依山傍水

楼高楼高楼大厦

黄炎黄炎黄子孙

2.写好生字

1.指导写“楼、依”

（1）出示田字格中的范字，指名认读。

（2）引导观察：你有什么发现？

（3）教师范写，提示：两个生字都是左窄右宽，“楼”字“女”的撤点的折点在竖中线，撤短点长，末点长横比“米”略宽。“依”字“衣”的长撤从横笔中部起笔，撤至“イ”侧