八年级生物上册 16.1《先天性行为和后天学习行为》教案2 （新版）北师大版.docx

八年级生物上册16.1《先天性行为和后天学习行为》教案2（新版）北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：八年级生物上册16.1《先天性行为和后天学习行为》

2.教学年级和班级：八年级生物班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.生命观念：使学生理解生物的多样性，认识生物之间的相互关系，建立生物与环境之间的联系。

2.科学思维：培养学生的观察、分析、推理和论证能力，学会运用生物学知识解决实际问题。

3.科学探究：培养学生运用探究性学习方法，通过实验、观察、调查等途径，主动获取生物学知识。

4.社会责任：使学生认识生物科学对社会、经济和环境的影响，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）先天性行为的概念和特点：先天性行为是生物体天生具有的行为，由遗传物质决定，如鸟类的迁徙、蜜蜂的采蜜等。

（2）后天学习行为的概念和特点：后天学习行为是生物体在生活过程中通过经验和学习逐渐形成的行为，如狗的训练、婴儿的抓握等。

（3）先天性行为和后天学习行为的区别与联系：先天性行为是生物生存的基础，后天学习行为使生物更好地适应环境。

2.教学难点：

（1）先天性行为和后天学习行为的区别：理解两种行为的不同特点和形成机制。

（2）后天学习行为的形成过程：掌握学习行为是通过体验、记忆、强化和反馈等过程形成的。

（3）先天性行为和后天学习行为在实际生活中的应用：如何运用生物学知识解释和理解动物行为。

举例：通过观察鸟类迁徙和蜜蜂采蜜的视频，让学生了解先天性行为的特点；通过训练狗握手和婴儿抓握玩具的实验，让学生理解后天学习行为的特点。通过分析动物行为的目的和意义，引导学生认识先天性行为和后天学习行为在实际生活中的重要性。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解先天性行为和后天学习行为的概念、特点和实例，使学生掌握基本知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析先天性行为和后天学习行为在实际生活中的应用，促进学生思考和交流。

3.案例分析法：提供具体的动物行为案例，让学生运用所学知识解释和分析，提高学生的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT、视频等展示鸟类迁徙、蜜蜂采蜜等实例，生动形象地说明先天性行为的特点。

2.网络资源：引入相关网络资源，让学生了解后天学习行为的研究进展，拓宽学生的知识视野。

3.实验器材：使用实验器材进行简单的动物行为实验，如训练狗握手，让学生亲身体验后天学习行为的过程。

教学过程

课前准备：

提前准备PPT、视频、实验器材等教学资源，确保教学过程中能够顺利进行。

导入新课：

以一个有趣的动物行为视频作为导入，如熊猫宝宝的憨态可掬的动作，引发学生的兴趣，引出本节课的主题——先天性行为和后天学习行为。

探究先天性行为：

1.提问学生：你们知道什么是先天性行为吗？能举个例子吗？

2.学生回答后，简要解释先天性行为的概念：先天性行为是生物体天生具有的行为，由遗传物质决定。

3.展示鸟类迁徙和蜜蜂采蜜的视频，让学生观察并分析这些行为是否属于先天性行为。

4.学生分组讨论，分析视频中的行为是否符合先天性行为的特征。

5.各组汇报讨论结果，进行总结，明确鸟类迁徙和蜜蜂采蜜属于先天性行为。

探究后天学习行为：

1.提问学生：你们知道什么是后天学习行为吗？能举个例子吗？

2.学生回答后，简要解释后天学习行为的概念：后天学习行为是生物体在生活过程中通过经验和学习逐渐形成的行为。

3.展示狗的训练视频，让学生观察并分析这个行为是否属于后天学习行为。

4.学生分组讨论，分析视频中的行为是否符合后天学习行为的特征。

5.各组汇报讨论结果，进行总结，明确狗的训练属于后天学习行为。

比较先天性行为和后天学习行为：

1.提问学生：先天性行为和后天学习行为有什么区别和联系呢？

2.学生回答后，进行总结：先天性行为是生物生存的基础，后天学习行为使生物更好地适应环境。

3.展示一些具体的动物行为案例，让学生运用所学知识解释和分析。

4.学生分组讨论，分析案例中动物行为的目的和意义。

5.各组汇报讨论结果，进行总结，深化对先天性行为和后天学习行为的理解。

课堂小结：

对本节课的内容进行简要回顾，强调先天性行为和后天学习行为的特点和区别。提醒学生注意观察生活中的动物行为，运用所学知识进行分析和理解。

课后作业：

布置一道相关的思考题，让学生课后思考和复习，巩固所学知识。例如：“请你举例说明先天性行为和后天学习行为在实际生活中的应用，并分析其意义。”

教学反思：

课后对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。