5.3 奥运的前世与今生 教学设计-2023-2024学年高中体育与健康人教版必修第一册.docx

5.3奥运的前世与今生教学设计-2023-2024学年高中体育与健康人教版必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是奥运会的起源和发展历程，以及奥运会的精神和价值观。具体内容包括奥运会的起源、古代奥运会的发展、现代奥运会的成立、奥运会的五大运动项目、奥运会的精神（包括公正、公平、友谊、团结等）和奥运会的意义（促进世界和平、推动体育运动发展等）。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经了解到一些关于奥运会的基础知识，如奥运会的起源、奥运会的标志等。本节课将在此基础上，进一步引导学生深入了解奥运会的发展历程、精神价值观以及其在现代社会的作用，帮助学生建立正确的体育观念，培养学生的团队协作能力和竞技精神。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.体育认知：通过学习奥运会的历史和发展，使学生了解奥运会的起源、发展过程以及奥运会的意义和价值，提高学生的体育认知水平。

2.健康行为：培养学生积极参与体育运动的态度，引导学生养成健康的生活方式和良好的运动习惯，促进学生的身体健康。

3.体育品德：通过学习奥运会的精神价值观，如公正、公平、友谊、团结等，培养学生的体育品德，使学生在体育运动中能够遵循规则、尊重他人、团结协作。

4.社会适应：通过了解奥运会对世界和平、体育运动发展的推动作用，使学生具备更好地融入社会、参与国际交流的能力，提高学生的社会适应能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.奥运会的历史和发展过程

2.奥运会的精神和价值观

3.奥运会对世界和平、体育运动发展的推动作用

难点：

1.奥运会的精神和价值观的深刻理解

2.奥运会对世界和平、体育运动发展的推动作用的实际应用

解决办法：

1.对于重点内容，通过展示相关图片、视频、资料等方式，生动形象地呈现奥运会的历史和发展过程，让学生直观地了解到奥运会的起源、发展以及奥运会的意义和价值。

2.对于难点内容，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入思考奥运会的精神和价值观，以及奥运会对世界和平、体育运动发展的推动作用。同时，结合实际案例，让学生了解奥运会如何在现实生活中发挥作用，从而突破难点。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于传递奥运会的起源和发展历程、奥运会的精神和价值观等知识；讨论法用于引导学生深入思考奥运会对世界和平、体育运动发展的推动作用；案例研究法用于分析奥运会的实际案例，让学生了解奥运会如何在现实生活中发挥作用；项目导向学习法用于让学生通过小组合作完成相关的项目任务，提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行角色扮演，让学生扮演奥运会的历史人物，生动形象地呈现奥运会的发展过程；进行实验，如组织学生进行团队比赛，让学生体验奥运会的精神和价值观；开展游戏，如奥林匹克知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、视频、图片等教学媒体，以直观、生动的方式呈现奥运会的历史和发展过程，提高学生的学习效果。同时，利用网络资源，让学生了解奥运会的最新动态，拓宽学生的视野。

教学过程

课前准备：

1.准备多媒体课件、视频、图片等教学媒体。

2.收集相关的奥运会案例和资料。

3.准备角色扮演的活动材料。

第一环节：导入（5分钟）

1.开场白：“同学们，大家好！今天我们要学习的是关于奥运会的知识。奥运会是世界上最盛大的体育赛事，它不仅是一场体育盛会，更是一种精神的传承和价值观的体现。那么，奥运会是如何起源的？它的发展历程又是怎样的呢？让我们一起走进奥运会的世界，了解它的前世与今生。”

2.观看奥运会相关视频，引导学生对奥运会产生兴趣。

第二环节：奥运会的起源和发展（15分钟）

1.讲述奥运会的起源和发展历程，包括古代奥运会和现代奥运会的成立。

2.引导学生了解奥运会的标志和象征，如五环旗、奥林匹克火炬等。

3.提问：“同学们，你们知道奥运会的口号是什么吗？”（等待学生回答）

第三环节：奥运会的精神和价值观（15分钟）

1.讲解奥运会的精神价值观，如公正、公平、友谊、团结等。

2.引导学生通过案例分析，深入思考奥运会的精神价值观在实际中的应用。

3.角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生扮演奥运会的历史人物，生动形象地呈现奥运会的发展过程。

第四环节：奥运会的意义和作用（15分钟）

1.讲解奥运会对世界和平、体育运动发展的推动作用。

2.引导学生通过案例研究，了解奥运会如何在现实生活中发挥作用。

3.讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对奥运会意义的理解和看法。

第五