第一单元 项目二 探究计算机中的数据表示 ——认识数据编码 教学设计 2023—2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修1.docx

第一单元项目二探究计算机中的数据表示——认识数据编码教学设计2023—2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：信息技术基础

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解计算机中数据的表示方法，理解二进制、八进制、十进制和十六进制之间的关系。

2.学会将十进制数转换为二进制数、八进制数和十六进制数，反之亦然。

3.掌握计算机中的数据编码，如ASCII码、Unicode码等。

三、教学内容

1.计算机中的数据表示方法：二进制、八进制、十进制和十六进制。

2.十进制与二进制的转换：十进制数转换为二进制数，二进制数转换为十进制数。

3.数据编码：ASCII码、Unicode码等。

四、教学过程

1.导入：通过生活中的实例，引出计算机中的数据表示方法。

2.新课讲解：讲解二进制、八进制、十进制和十六进制之间的关系，以及十进制与二进制的转换方法。

3.实践操作：让学生动手实践，将十进制数转换为二进制数、八进制数和十六进制数，反之亦然。

4.课堂讨论：讲解计算机中的数据编码，如ASCII码、Unicode码等，让学生了解编码的原理和应用。

5.总结：对本节课的内容进行总结，回答学生的疑问。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，了解学生的学习状态。

2.实践操作：检查学生作业和课堂练习，评估学生对十进制与二进制转换的掌握程度。

3.课堂讨论：评估学生在课堂讨论中的表现，了解学生对数据编码的理解。

六、教学资源

1.教材：《信息技术基础》沪科版（2019）

2.课件：二进制、八进制、十进制和十六进制之间的转换；数据编码的原理和应用。

3.练习题：十进制与二进制的转换练习题；数据编码的练习题。

七、教学建议

1.课前准备：教师应熟悉教材内容，准备好课件和练习题。

2.课堂讲解：注重引导学生主动思考，鼓励学生提问和参与课堂讨论。

3.实践操作：给予学生足够的实践时间，及时解答学生在操作过程中遇到的问题。

4.课后巩固：布置适量的作业，让学生巩固所学内容。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息素养四个方面。

1.信息意识：通过讲解计算机中的数据表示方法，培养学生对信息技术的敏感度和好奇心，使学生能够主动关注信息技术的发展和应用。

2.计算思维：引导学生理解二进制、八进制、十进制和十六进制之间的关系，培养学生运用计算机科学的方法和思维解决实际问题的能力。

3.数字化学习与创新：通过实践操作和课堂讨论，培养学生运用信息技术进行自主学习、合作学习和创新学习的能力。

4.信息素养：让学生了解计算机中的数据编码，如ASCII码、Unicode码等，培养学生正确使用信息技术，遵守信息技术伦理和法律意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了计算机基础知识和简单的编程语言，对计算机有一定的了解。他们还学习了数学中的十进制数、二进制数等概念，这为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对信息技术课程普遍感兴趣，特别是那些对计算机和编程感兴趣的学生。他们在逻辑思维和数学方面有一定的能力，但部分学生在编程实践方面可能稍显不足。学生的学习风格各异，有的喜欢自主探究，有的喜欢合作学习，有的则更注重理论知识的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习二进制与十进制的转换过程中，学生可能会遇到理解上的困难，如难以理解二进制数的位权表示方法。此外，学生在实践操作过程中，可能会遇到一些技术性问题，如编写程序时的语法错误、逻辑错误等。同时，对于数据编码的理解和应用，学生可能需要更多的实例和实践来加深理解。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授法、实践操作法和小组讨论法相结合的教学方法。讲授法用于讲解二进制、八进制、十进制和十六进制之间的关系及转换方法；实践操作法让学生通过动手实践，加深对知识的理解；小组讨论法用于探讨数据编码的原理和应用，促进学生之间的交流与合作。

2.教学活动：设计以下教学活动以促进学生参与和互动：

-小组讨论：让学生分组讨论计算机中的数据表示方法及其应用；

-实践操作：让学生动手实践，完成十进制与二进制、八进制、十六进制的相互转换；

-案例分析：分析实际生活中的数据编码案例，如ASCII码在文本编辑中的应用。

3.教学媒体：利用多媒体课件辅助教学，通过动画、图片等形式直观展示二进制、八进制、十进制和十六进制之间的转换过程；同时，利用网络资源提供相关的实例和实践项目，以拓宽学生的视野。

教学过程

第一环