第二章 一元二次函数、方程和不等式全章总结提升教学设计-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册.docx

第二章一元二次函数、方程和不等式全章总结提升教学设计-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二章一元二次函数、方程和不等式全章总结提升教学设计-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《数学人教A版（2019）必修第一册》第二章“一元二次函数、方程和不等式”的全章总结提升。内容包括一元二次函数的图像与性质、一元二次方程的求解方法、一元二次不等式的解法及其在实际问题中的应用。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经学习过一次函数、一元一次方程和一元一次不等式，对函数、方程和不等式的概念有了初步的认识。本章内容在此基础上，引导学生进一步探究一元二次函数、方程和不等式的内在联系，深化对数学知识的理解和运用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：通过探究一元二次函数、方程和不等式的全章总结，提升学生的逻辑推理能力，使其能够运用所学知识分析和解决实际问题；强化数学抽象思维，让学生理解数学概念之间的内在联系，提高数学建模能力；培养数据分析能力，使学生能够从实际问题中提取数学信息，进行合理推断；同时，通过团队合作和问题探讨，培养学生的数学交流能力，提升数学学科核心素养。

学情分析

本节课的教学对象为高一学生，他们在知识层面已经掌握了一次函数、一元一次方程和不等式的基本概念及解法，具备一定的数学基础。然而，在能力方面，学生对一元二次函数、方程和不等式的理解尚处于初级阶段，需要在教师的引导下逐步提升对复杂数学问题的分析和解决能力。在素质方面，学生的逻辑推理和数学抽象思维能力有待加强，且部分学生对数学学习的兴趣和自信心上存在差异。

在行为习惯上，大部分学生能够积极参与课堂讨论，但部分学生课堂专注度不高，对主动探索和团队合作缺乏积极性。这将对课程学习产生影响，特别是在需要深入理解和运用一元二次函数、方程和不等式的综合问题解决时，学生可能表现出一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，通过设计不同难度的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，帮助他们逐步克服困难，提升数学学科素养。同时，注重培养学生的团队合作意识和自主学习能力，为他们的后续学习打下坚实基础。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、黑板、教具（如一元二次函数图像模型）。

2.软件资源：数学教学软件（如几何画板、数学公式编辑器）、PPT课件、教学视频。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台（如雨课堂）。

4.信息化资源：电子教材、在线题库、数学学习网站资源（不含网址）。

5.教学手段：讲授、小组合作、讨论、案例教学、问题驱动、课堂练习、课后作业、线上互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于一元二次函数预习的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕一元二次函数的性质和图像，设计具有启发性的问题，引导学生探索函数与方程的关系。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自学预习资料，初步理解一元二次函数的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，如“一元二次函数的图像与一次函数有何不同？”

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前接触一元二次函数，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯，激发学习兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际案例引入一元二次方程和不等式的应用，激发学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一元二次函数的图像、性质，以及方程和不等式的解法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，探讨一元二次不等式在实际问题中的应用。

-解答疑问：针对学生疑问，进行个别指导和集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对讲解的知识点进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中，共同解决一元二次不等式的实际案例。

-提问与讨论：针对难点提问，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解一元二次函数的知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，将理论知识应用于实际问题。

-合作学习法：促进学生之间的交流合作，共同解决问题。

作用与目的：

-帮助学生深入理