统编版（2024）七年级语文上册《回忆我的母亲》3.docVIP

统编版（2024）七年级语文上册

统编版（2024新版）

回忆我的母亲

精彩开篇词

母爱是母亲对怀中婴儿甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子女写字的耐心，是灯下为子女飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的期望的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹。母爱是神圣的，伟大的，不求回报的。今天让我们一起走进胡适的人生经历，去感受母爱的力量。

学习目标

1．学习通过具体事例表现人物性格的手法。

2．学习本文选取典型事例合理布局谋篇，表现人物品质的方法。

3．感受文中平实质朴的语言，领会作者所抒发的对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情。

教学过程

第一课时

一、新课导入

“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”同学们还记得这首古诗吗？这是一首歌颂母爱的赞歌，它亲切真挚地吟诵了人类最伟大的人性美——母爱。诗中表现了母亲对儿子的深笃之情。虽无言语，也无泪水，却充溢着爱的纯情，直入人心，催人泪下。“谁言寸草心，报得三春晖。”对于春日般的母爱，小草似的儿女怎么报答得完呢？今天我们就一起来学习伟大朱德元帅写的一篇文章——《回忆我的母亲》，看他是如何来抒写母爱的。

二、自学指导（一）——预习与交流

1.指导学生积累字词。

（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。

佃农(diàn)祖籍(jí)迁徙(xǐ)

溺死(nì)妯娌(zhóuli)勉强(qiǎng)

衙门(yá)血溅(jiàn)瞒着(mán)

辍学(chuò)慰勉(wèimiǎn)

（2）结合具体语境理解词义。

不辍劳作：不停地劳动(耕作)。

任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。任，担当、承受。

宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。

为富不仁：有钱而心狠，残酷剥削穷人、压迫穷人。

节衣缩食：尽量节省。节，减省；缩，缩减。

支撑门户：勉强维持家庭。

东挪西借：文中指到处向人家借钱。

2．作者简介

朱德(1886年12月1日－1976年7月6日)，字玉阶，曾用名朱建德，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首，被中华人民共和国誉为革命家、军事家、政治家、国家的领袖。

3．背景链接

朱德的母亲于1944年逝世。朱德得知母亲逝世的消息后，怀着悲痛的心情，写了这篇叙事散文《回忆我的母亲》。这篇文章发表在1944年4月5日延安《解放日报》时，题目为“母亲的回忆”。但是这个题目容易引起歧义，它既可以理解为母亲所回忆的往事，又可以理解为作者对母亲的回忆。于是1984年秋季中学课本将此文题目改为“回忆我的母亲”。

三、自学指导（二）——合作与探究

（一）整体感知

1．划分本文的段落层次。

【交流点拨】根据倒叙—顺叙—倒叙把文章划分为三个部分：

第一部分(第1段)抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一生的回忆。

第二部分(第2～15段)。详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。

第三部分(第16、17段)写作者对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心。

第二部分分层，以在家—离家—感谢母亲作为分界点。

第1层(2－8)宽厚仁慈，勤劳简朴，坚强不屈

第2层(9－13)支持“我”求学，同情革命，支持革命。

第3层(14、15)概括母亲对“我”的教育影响。

2．初步体会文章的感情，明确全文的抒情线索。

【交流点拨】“爱”是基本感情，是贯穿全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。

（二）深层探究

1．第一节在全文中起什么作用？

【交流点拨】①点明写此文的原因：“得到母亲去世的消息，我很悲痛。”

②点明感情基调：“我爱我母亲”。

③点明叙事线索：“勤劳一生”，引出对母亲一生事迹的回忆。

2．研习课文第二部分，说说作者回忆了母亲哪几方面的事？

【交流点拨】两个方面的事。一是母亲勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的态度(2—7段)；二是母亲坚强不屈的性格，对压迫者的反抗以及对作者参加革命的支持和慰勉(8—13段)。第14、15段，是在记叙的基础上进行议论，概述母亲对自己的教育和影响。

3．研习课文2～7自然段，每个段落主要写了什么内容？

【交流点拨】①第2、3段先记叙了“家境贫穷”的情况，母亲的“时间大半被家务和耕种占去了”。

②第4、5段写“母亲是个好劳动”，样样能干，“整日劳碌”。

③第6段写母亲“聪明能干”，勤俭持家。

④第7段写母亲“任劳任怨”，与家里人和睦相处以及同情和照顾比自己更穷的亲戚。

作者通过这样平凡普通的事歌颂母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的美德。

四、板书设计

整日忙碌

回忆