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统编版（2024）七年级语文上册
统编版（2024新版）
回忆我的母亲
学习目标：
1、抓住文章的主线，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。
2、理解作者反复提及的“感谢”母亲，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。
3、体会夹叙夹议的写作手法及作用。
4、体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。
学习重难点：
重点：1、抓住文章的主线，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。
2、理解作者反复提及的“感谢”母亲，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。
3、体会夹叙夹议的写作手法及作用。
难点：品味质朴无华的语言，体会夹叙夹议的写作手法及作用。
学法指导：
1、指导学生利用列表法找出作者作者回忆的具体事例，分析人物的思想品质，抓住文章的主线，理清行文思路。2、文章在平实的叙述中，也穿插着议论和抒情。要注意找出议论和抒情的句子，理解其含义，体会其表情达意的作用。
第1课时
学习目标：1、抓住文章的主线，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。
【知识链接】
（一）作者简介
朱德(1886—1976)，字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。其主要著作收入《朱德选集》。
背景资料
朱德的母亲钟太夫人忠厚、仁慈、顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年逝世。朱德得知母亲逝世的消息后，怀着悲痛的心情，写下了这篇《回忆我的母亲》。
（三）文体知识——回忆录
回忆录是传记文学的一种，用叙述、描写的方法，追忆本人或他人过去的生活经历和社会活动。回忆录具有以下特点：(1)用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去的生活经历和社会活动。(2)篇幅有长有短，带有文献性质。(3)要求写真人真事，语言简明平实。
一、导入新课
在我们呱呱坠地时，我们享受到的人间第一爱就是“母爱”。“母爱”是人世间最普遍而又最广博的一种爱。从古至今，有多少文人墨客给我们留下了表现“母爱”的诗篇，又有多少歌唱家用歌声传唱着“母爱”的崇高。今天，我们一起来学习一篇赞颂母爱的散文——《回忆我的母亲》。
二、自主学习
目标导学一：速读课文，自主解决文章生字生词。
1、初读课文，结合课下注释、借助工具书解决生字生词。（多媒体展示PPT）
A、给下列加点的字注音。
佃农(diàn) 祖籍(jí) 溺死(nì)
妯娌(zhóuli) 和睦(mù) 私塾(shú)
衙门(yá) 劳碌(lù) 差役(chāiyì)
横蛮(hèngmán) 不辍劳作(chuò)
理解下面的词语含义。
好劳动：劳动好手。
任劳任怨：做事不辞辛劳，不怕别人埋怨。
周济：对穷困的人给予物质上的帮助。
为富不仁：靠不正当手段发财致富的人没有好心肠(语出《孟子·滕文公上》)。不仁，不仁慈。
节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。
支撑门户：勉强维持家庭。
东挪西借：指从各处设法凑集。
聊叙：姑且谈谈。聊，略微。
不辍劳作：劳动做活的事从不停止。辍，停。
2、阅读课文，了解课文的基本内容。
3、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方，以便和老师、同学交流。
三、合作探究
目标导学二：抓住文章的主线，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。
1、第1段在全文中有何作用？
明确：开篇点题，交代写作缘由；奠定全文感情基调，点明文章的叙事线索。
补充：“得到母亲去世的消息”交代了写作缘由；“我爱我母亲”定下了全文的感情基调；由母亲的逝世而忆及许多往事，这些往事都反映了母亲“勤劳一生”，母亲“勤劳一生”便成了全文叙事的线索。
2、这篇课文回忆了母亲的哪些事例？从中可以看出母亲具有哪些品格？根据时间顺序完成下面的表格。(出示表格，学生回答)
时间
母亲的事例
母亲的品格
“我”小时候
母亲“好劳动”“整日劳碌着”；
母亲用自己的聪明能干，维系一家人的吃穿用度；
母亲周济和照顾比自己更穷的亲戚。
勤劳俭朴、任劳任怨、聪明能干、宽厚仁慈
1885～1900年前后
退佃搬家和遭遇天灾；
母亲诉说对穷苦者的同情和为富不仁者的反感。
坚强不屈的性格、朴素的阶级意识，爱憎分明
1905年
母亲节衣缩食，借债供“我”读书
有远见（摆脱贫困和压迫的愿望）
1908年
母亲支持“我”参加新军和同盟会
思想开明
1919年
母亲劳动惯了，离开土地就不舒服
热爱劳动、勤劳
大革命时期(1924－1927年)
母亲独立支持一家人的生活
勤俭持家、深明大义
抗战以后～1944年
母亲依然过着勤劳的农妇生活；
虽到老年，仍热爱生产。
理解革命、支持革命热爱劳动
文章开头说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”想一想，母亲的品格主要从哪两个方面来体现的？
明确：母亲的品
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