网络教室方案.doc

计算机网络教室设计方案

〔1〕、工程建设背景

随着计算机技术的飞速开展,作为培养未来建设者基地的学校，率先承当了应用、研究、开发和培训人才的义务，并建立了以教学为主的多媒体计算机教室。计算机应用于教育系统，不仅作为学生学习的对象，同时更是一种现代化的教学手段，充分利用计算机技术的优势，发挥计算机辅助教学的功能。在筹建电子教室时，应考虑能到达计算机教学和计算机辅助教学两方面的功能。多媒体教学网络尤其是它的核心多媒体网络教室，充分表达了网络多媒体教学中所蕴涵的完整的教学思想，创造了一个符合学习心理的、交互式的教学环境，其主要功能有：

·多媒体教学功能配合相关的教学软件，该功能适合用于各学科的教学。它将教师机的音、视频信息同步传输于所有的学生或任一组学生。此外，可连接至广域网远程教育信息和其他取之不尽的网上信息等。

·语音教学功能适用于外语、语文、艺术等相关学科的教学。该功能相当于一个多功能的语音室。

·交互、示范功能适用于计算机、电子、艺术等学科的教学。可将任一学生的音、视频信息回传给教师或全体学生，通过键盘、鼠标的交互操作，可对任一学生进行不离座位的手把手的辅导。

·遥控、监视功能学生与教师或学生与学生之间可相互遥控，以进行点对点的帮助。学生做练习时，教师可回显学生的屏幕以监视学生的操作。

·锁键、复位功能在进行授课讲解时，锁定学生的键盘，以保证专心听讲。需要时还可全体或分组复位学生机。

·全体执行功能教师以命令行为方式执行学生机上的软件资源，相当于远程登陆，适用于全体学生的同步教学操作与示范。

总之，多媒体教学网络在功能上已超越了传统的计算机教室和语音室，配合越来越多的多媒体教学软件，和取之不尽的互连网上的信息，能收到良好的教学效果。尤其是对于实践性较强的课程，可以到达课堂上教师讲授与学生反响的信息实时地双向交流，充分调动学生课堂学习的积极性。

由上述功能我们不难发现多媒体教学网络与传统的教学方式相比，有着无可比较的优势：

多媒体教学网络所具有的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，能有效激发学生的学习欲望，有利于发挥学生的认知主体作用。而传统的教学过程从教学内容、教学策略、教学方法到教学步骤都是由教师事先安排好的，学生只能被动参与。而在多媒体教学网络这样的交互式学习环境中，学生可按自己的学习根底、学习兴趣来选择要学的内容和适合自己的水平的练习。

多媒体教学网络提供的多种展现形式有利于知识的获取和保持。多媒体教学网络在同一空间营造出一个相对个性化的教学环境，使每个学生都可与教师充分交流，使个性化教学成为可能。同时多媒体教学网络的遥控功能使学生能相互学习、相互辅导，有利于培养学生的协作能力。

总之，多媒体教学网络以多种媒体为传播信息的渠道，使教师和学生、学生和学生之间可同时传播大量信息，大大提高了教学质量和效率。

〔2〕、工程需求

基于目前大局部学校布局的调整和学校自身的开展状况，近年来，学校的办学规模不断扩大，其中，未能到达学校录取分数线的方案外学生人数逐年增多，教师在课堂上所面对的必然是一群参差不齐的学生。如何按照素质教育的要求，面对全体学生施教，引导学生主动开展，并充分优化学生的个性，是摆在面前的一个严峻的问题。遵循教育规律和教学原那么，寻求新的教学模式，用以解决教学中所面临的问题。

一个地区与一个地区的文化、经济背景必然存在着差异，所以教学模式也必然存在着差异。最理想的教学模式是因地而异，因人而异的，但是无论如何变，在校园信息化建设中，在实际教学当中，网络教室以其实用易用的特点，一直是提高教学效率的优先考虑的解决方案，首先我们可以利用多媒体教室进行基于多媒体课件的计算机辅助教学，同时利用多媒体网络教室实现语音教室功能，进行外语口语、听力教学，利用多媒体网络教室实现教师和学生之间的交流、互动功能，提高学生的学习效率，多媒体网络教室软件还具有机房的管理和维护功能，方便老师开展教学。

〔3〕、工程设计原那么

多媒体网络教室的网络工程提出以下方案：

网络结构采用星型拓扑结构，使系统易于扩充、管理，便于用户增加、调整、改建。

网络根本构架采用国际流行的INTRANET网络技术，以TCP/IP为根本传输协议，与校园原有网络能够很好的连接、互通。

所有节点以100Mbps速率交换到桌面。

配置功能齐全、方便实用的网络管理平台，保证网络系统综合应用的顺利进行，保证多媒体的传输质量。

〔4〕、工程设计目标

坚持实用性并充分保护用户的投资

坚持开放性、兼容性和可互连性，向事实上的工业标准TCP/IP协议靠拢，同时考虑支持IPX/SPX

坚持技术的先进性

坚持高可管理性

坚持高可靠性

提供冗余备份功能

能有效进行网络管理

利于网络扩展和技术升级

提供严格受控的远程访问系统

提供完全的网络平安控制

〔5〕、设计依据

国家及地方