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中班科学教案“天气符号”教案

一、教学内容

本节课选自《幼儿园中班科学活动教材》第四单元“自然现象”中的第二节“天气符号”。详细内容包括：认识基本的天气符号，如晴天、阴天、多云、下雨、刮风等；了解天气符号的含义，能通过天气符号了解简单的天气信息。

二、教学目标

1.让幼儿认识并掌握基本的天气符号，了解其代表的天气情况。

2.培养幼儿观察、思考、表达天气现象的能力，提高幼儿的观察力和语言表达能力。

3.培养幼儿关注自然、热爱生活的情感，增强环保意识。

三、教学难点与重点

教学难点：天气符号的识别及理解。

教学重点：通过天气符号了解简单的天气信息。

四、教具与学具准备

1.教具：天气符号卡片、教学PPT、天气预报视频。

2.学具：彩笔、画纸、天气预报表格。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师展示天气预报视频，引导幼儿观察视频中的天气符号。

邀请幼儿分享他们在生活中遇到的天气现象，引导幼儿关注天气变化。

2.新课导入（10分钟）

教师通过PPT展示，讲解基本的天气符号，如晴天、阴天、多云、下雨、刮风等。

邀请幼儿模仿天气符号的形状，加深对天气符号的认识。

3.例题讲解（15分钟）

教师出示天气符号卡片，引导幼儿识别天气符号，并说出对应的天气情况。

教师选取几个典型的天气符号，进行详细讲解，帮助幼儿理解。

4.随堂练习（10分钟）

教师分发画纸和彩笔，让幼儿自己动手画一画天气符号，并与其他幼儿分享。

教师对幼儿的作品进行评价，给予鼓励和指导。

教师带领幼儿回顾本节课所学的内容，巩固天气符号的认识。

邀请幼儿谈谈自己最喜欢的天气，以及在这种天气下可以进行的游戏或活动。

六、板书设计

1.天气符号中班科学活动——“天气符号”

2.主要内容：

晴天、阴天、多云、下雨、刮风等天气符号

天气符号的含义及作用

七、作业设计

1.作业题目：画一画你最喜欢的天气符号，并写一句话描述这种天气。

2.答案示例：我最喜欢晴天，因为晴天可以出去玩耍。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对天气符号有了基本的认识和了解。但在教学过程中，要注意引导幼儿观察天气符号的细节，以便更好地掌握。

2.拓展延伸：组织幼儿进行户外观察，实地了解不同天气下的自然现象，提高幼儿的观察力和实践能力。同时，鼓励家长参与，共同关注幼儿的成长。

重点和难点解析

1.教学难点：天气符号的识别及理解。

2.教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

3.作业设计中的幼儿自我表达和描述。

4.课后反思及拓展延伸中的家长参与和户外观察。

一、天气符号的识别及理解

1.在新课导入环节，通过PPT展示天气符号时，教师应详细讲解每个符号的形状、颜色及其代表的天气情况。

2.在例题讲解环节，教师可结合生活实例，如展示晴天时孩子们在户外玩耍的照片，让幼儿更直观地理解天气符号的意义。

3.教师可设计一些互动游戏，如“天气符号猜猜看”，让幼儿在游戏中加深对天气符号的认识。

二、实践情景引入、例题讲解和随堂练习

1.实践情景引入：教师应选择生动有趣的天气预报视频，以吸引幼儿的注意力。同时，引导幼儿关注生活中的天气现象，培养他们的观察力。

2.例题讲解：教师在此环节要注重讲解的清晰度和简洁性，避免过多复杂的描述，使幼儿能够容易理解。

3.随堂练习：教师应关注幼儿在绘画天气符号时的表现，及时给予指导。同时，鼓励幼儿分享自己的作品，提高他们的语言表达能力。

三、作业设计

1.在作业设计中，教师应引导幼儿用自己的语言描述喜欢的天气，培养他们的自我表达和思考能力。

2.教师在评价幼儿作业时，要注重鼓励性评价，关注幼儿的个性化表现。

四、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在天气符号认识方面的掌握程度。针对存在的问题，调整教学方法，提高教学效果。

2.拓展延伸：教师可组织户外观察活动，让幼儿实地了解不同天气下的自然现象。在此过程中，教师应引导幼儿观察、思考，培养他们的实践能力。

3.家长参与：教师鼓励家长参与课后活动，共同关注幼儿的成长。家长可以帮助幼儿完成作业，共同观察天气变化，提高幼儿对自然现象的关注。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.使用亲切、生动的语言，语速适中，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。

2.讲解天气符号时，用简单、易懂的词汇，避免使用复杂、专业的术语。

二、时间分配

1.合理安排每个环节的时间，确保教学内容充实且有序进行。

2.实践情景引入和例题讲解环节可适当延长，以便幼儿充分理解和吸收。

三、课堂提问

1.提问时应注意