第2单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化单元强化提升2023-2024学年七年级下册历史课时作业教学设计.docx

第2单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化单元强化提升2023-2024学年七年级下册历史课时作业教学设计

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了我国历史的发展脉络，对唐朝末期至宋朝初期的历史背景有了一定的认识。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解辽宋夏金元时期我国民族关系的发展和社会变化，巩固和拓展学生的历史知识。

具体教学内容如下：

1.辽宋夏金元时期的民族关系：介绍辽、宋、夏、金四个朝代之间的民族关系，包括战争、和亲和外交手段等方面。

2.辽宋夏金元时期的社会变化：分析这一时期的政治、经济、文化、科技等方面的变化，如科举制度的完善、农业生产的提高、商业贸易的发展等。

3.重要历史事件和人物：讲解辽宋夏金元时期的重大历史事件和杰出人物，如岳飞抗金、成吉思汗统一蒙古等。

4.辽宋夏金元时期的文化成就：介绍这一时期的文学、艺术、哲学等方面的成就，如宋词、元曲等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.时空观念：通过学习辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化，培养学生的时间观念和空间观念，理解历史事件发生的时空背景。

2.史料实证：引导学生运用史料，对辽宋夏金元时期的历史事件进行实证分析，提高学生的历史实证能力。

3.历史解释：使学生能够运用所学知识，对辽宋夏金元时期的历史事件和现象进行合理解释，培养学生的逻辑思维和表达能力。

4.历史思维：通过分析辽宋夏金元时期的民族关系和社会变化，培养学生的历史思维能力，提高学生的历史素养。

5.价值观：通过学习辽宋夏金元时期的历史，使学生认识到民族关系和社会变化对国家发展的重要性，培养学生的国家观念和民族自豪感。

学情分析

考虑到所教的是2023-2024学年七年级下册的学生，他们在历史知识方面已经有了一定的基础，对于历史事件的时间线、重要人物和基本史实已经有了一定的了解。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对历史事件和社会变迁的深度理解仍有所欠缺，需要通过具体案例和实证来加深对历史的理解。

在能力方面，学生们具备基本的学习和分析能力，但historicalthinkingskills，如批判性思维、sourceanalysis和interpretation，需要进一步培养。他们的学习习惯和行为对于课堂参与和知识吸收有很大的影响。一些学生可能更喜欢被动接收信息，而另一些可能更愿意通过讨论和实践活动来学习。

针对这些学情，我将在教学中采用多种教学方法，如引导式讨论、案例分析、小组合作等，以提高学生们的参与度和学习兴趣。同时，我会设置适当难度的任务，鼓励学生们挑战自我，培养他们的历史思维能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年七年级下册历史课时作业》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集并整理与辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组合作学习和讨论。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供舒适的学习空间。

教学过程

课前准备：

学生在上课前已经预习了本节课的内容，对辽宋夏金元时期的民族关系发展和社会变化有了初步了解。课堂上，我将引导学生深入探究教材内容，通过讨论、分析和实践活动，提高学生对历史知识的理解和应用能力。

导入新课：

“同学们，上一节课我们学习了唐朝末期至宋朝初期的历史背景，那么，接下来我们将要进入一个新的历史阶段——辽宋夏金元时期。这个时期我国历史发生了许多重大事件，民族关系也经历了发展和变化。今天，我们就来深入了解一下这个时期的历史。”

探究民族关系发展：

1.引导学生回顾已学知识，提问：“同学们，你们知道辽宋夏金元时期都有哪些民族吗？它们之间是如何互动的？”

2.学生回答后，总结并引导：“很好，同学们对辽宋夏金元时期的民族关系有了初步了解。接下来，我们通过一些具体的历史事件，来深入分析这个时期民族关系的发展。”

3.讲解辽、宋、夏、金四个朝代之间的民族关系，包括战争、和亲和外交手段等方面。

探究社会变化：

1.提问：“同学们，辽宋夏金元时期我国社会发生了哪些变化？这些变化对我国历史产生了什么影响？”

2.学生回答后，总结并引导：“同学们回答得很全面。接下来，我们通过分析政治、经济、文化等方面的变化，来深入了解这个时期的社会变迁。”

3.分析辽宋夏金元时期的政治、经济、文化、科技等方面的变化，如科举制度