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2024年五年级数学上册三小数的意义和性质第2课时小数的性质和大小比较教案苏教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2024年五年级数学上册三小数的意义和性质第2课时小数的性质和大小比较教案苏教版
课程基本信息
1.课程名称:小数的意义和性质
2.教学年级和班级:五年级
3.授课时间:2024年9月20日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.理解小数的意义和性质,培养数感,提高对数学概念的理解能力。
2.掌握小数的大小比较方法,提高逻辑思维和推理能力。
3.培养学生的观察能力,能够发现小数点位置移动引起数的大小变化规律。
4.增强学生的应用能力,能够运用小数的性质和大小比较方法解决实际问题。
重点难点及解决办法
重点:1.小数的性质,包括小数的计数单位和小数点的位置移动引起数的大小变化规律。2.小数的大小比较方法,包括比较整数部分、比较小数部分等。
难点:1.理解小数的性质,特别是小数点位置移动引起数的大小变化规律。2.运用小数的性质和大小比较方法解决实际问题。
解决办法:1.通过实际例子,让学生感受小数的性质,例如通过计算1.2+0.3,让学生发现小数点位置移动引起数的大小变化规律。2.通过小组讨论和操作活动,让学生掌握小数的大小比较方法,例如比较整数部分、比较小数部分等。3.提供实际问题,让学生运用小数的性质和大小比较方法解决,例如计算购物时应找回的零钱。4.引导学生总结解题规律,培养学生的逻辑思维和推理能力。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《五年级数学上册》课本和小数的补充练习册。
2.辅助材料:准备小数点位置移动引起数的大小变化的图片、小数大小比较的图表和视频解释。
3.实验器材:准备一些计数单位模型,如计数器和小数点移动的教具,用于操作演示。
4.教室布置:将教室分为小组讨论区和个别练习区,确保每个区域都有足够的空间和材料。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-情境创设:教师展示一则购物场景,顾客支付现金时出现找零问题。提出问题:“为什么顾客支付的现金和找零金额之间有小数?小数有什么作用?”
-学生讨论:让学生分组讨论小数的意义和作用,激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课(15分钟)
-教师讲解:围绕小数的性质和大小比较方法进行讲解,强调小数的计数单位和小数点位置移动引起数的大小变化规律。
-学生跟随:学生跟随教师讲解,理解小数的性质和大小比较方法。
3.巩固练习(10分钟)
-练习题:教师布置一些有关小数的性质和大小比较的练习题,让学生独立完成。
-讨论答案:学生分组讨论练习题的答案,互相交流解题思路。
4.师生互动环节(5分钟)
-教师提问:教师针对本节课的内容提问,检查学生对小数的性质和大小比较方法的理解程度。
-学生回答:学生积极回答教师的问题,展示自己对小数的理解和掌握。
5.创新拓展(5分钟)
-实际问题:教师提出一个实际问题,如计算购物时应找回的零钱。
-学生解决:学生运用小数的性质和大小比较方法解决实际问题,展示自己的应用能力。
6.总结与布置作业(5分钟)
-教师总结:教师对本节课的内容进行总结,强调小数的性质和大小比较方法的重要性和应用。
-布置作业:教师布置一些有关小数的性质和大小比较的练习题,让学生巩固所学知识。
总用时:45分钟
教学过程设计要求紧扣实际教学过程中的重难点,通过创设情境、提问、讨论等方式,激发学生的学习兴趣和求知欲,引导学生理解和掌握小数的性质和大小比较方法,并通过实际问题解决培养学生的应用能力。同时,教学过程要注重师生互动,促进教学双边互动,提高学生的参与度和积极性。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-小数相关的数学故事:可以介绍小数在实际生活中的应用,如购物、测量等,让学生了解小数的重要性。
-小数相关的数学游戏:可以设计一些关于小数的游戏,如小数点移动游戏、小数大小比较游戏等,让学生在游戏中巩固对小数的理解和掌握。
-小数相关的数学挑战题:可以提供一些有关小数的挑战题,如运用小数的性质和大小比较方法解决实际问题,让学生在挑战中提高自己的应用能力。
2.拓展建议:
-让学生阅读小数相关的数学故事,了解小数在实际生活中的应用,并分组讨论故事中的小数问题,培养学生的数感和实际应用能力。
-组织学生进行小数相关的数学游戏,让学生在游戏中巩固对小数的理解和掌握,提高学生的逻辑思维和推理能力。
-鼓励学生参加小数相关的数学挑战题活动,让学生在挑战中提高自己的应用能力,培养学生的创新思维和问题解决能力。
教学资源拓展旨在提供与本节课教学内容相关的拓展资源,通过故事、游戏和挑战题等形
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