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悯农教学设计思路

悯农教学设计浯潭小学黄梅芳教材分析《悯农》是唐朝

诗人李绅写的《悯农》组诗中的第二首，入选五年级下册“劳

动”主题单元诗歌通俗易懂，意在激发学生对劳动人民的同

情，教育学生尊敬劳动者教学目标1、掌握本课的生字，正

确、流利、有感情地朗诵诗歌，背诵诗歌2、培养学生自学

古诗的能力，赏析诗歌的语言特点3、了解古代劳动人民悲

惨生活，教育学生尊敬劳动人民，尊敬劳动成果教学重难点

尝试自读，想象诗歌所描绘的情景，体会作者对劳动人民深

切的同情设计理念古诗词是我国文学艺术中的瑰宝,是民族

文化的重要载体高年级的诗歌教学应从语言文字入手，反复

咀嚼、品味、朗读立足于学生的学习能力，引领学生自主习

得古诗词，注重情感体验，感同身受地与文本进行对话教学

准备多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、联系旧知

导入1、复习《悯农》2、板书课题，学习“悯”字二、初读

求节奏1、谁来给大家流利地读读古诗？2、古诗文是有韵律

的，自己试着有节奏地读一读3、配乐范读古诗三、品读悟

情感1、请同学们回想一下，我们有哪些学习古诗的好办法

2、根据学生的需要提供注释3、用自己喜欢的方式读古诗，

试着读懂诗句的意思4、交流汇报交流一、二行诗①指名读，

交流诗句的意思②赏析诗句的语言特点，我们还知道哪些含

有数字夸张的诗句？③语言训练：仔细观察图，说说从春种

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到秋收需要经历一个什么样的过程？④男、女生轮读这两行

诗交流三、四行诗①交流诗句的意思②这两行诗运用了什么

手法来写？我们还知道哪些含有对比的诗句？③创设情境

对话：粮食都到哪儿去④观察图，了解时代背景⑤语言训练：

被活活饿死的农民，临死前会说什么？我们发出了怎样的感

慨？⑥有感情地朗读这两行诗四、小结1、师小结2、布置

作业InternationalBilingualTeachingplan苏教版语文一

年级下册《悯农》教学设计教学目标：1、学会本课生字新

词，并能正确、美观的书写2、通过看图和朗读，理解古诗

的意思，知道劳动人民是财富的创造者3、指导学生结合实

际理解词句，培养学生的分析能力教学重难点：1、学会本

课生字并正确背诵古诗2、理解诗意及作者的感情教学准备：

生字卡片、教学挂图、小黑板教学过程：一、谈话导入今天，

老师有一个难题，想请小朋友们帮我解决一下你们愿意吗？

学生观察这就是老师遇到的难题，有个孩子每天吃饭都吃不

完，而且漏得满桌子都是我想请会讲道理的小朋友替老师给

他讲讲道理1、同学们，谁还记得《锄禾》这首古诗？能给

大家背一背吗？2、这首诗是唐朝诗人李绅写的，这二、指

导学生自学：1、学生进行自学，教师深入到学生中间，回

答疑难，解决问题2、交流自学情况：教师出示生字卡片：

“悯、夫、农、万、收”，指名让学生读生字，对读的不准

的地方及时提醒和纠正结合学生遇到的难字，说一说记忆字

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形的方法动手书空，教师进行板演，易错的地方用彩色粉笔

标出来学生描红，临写，教师巡视指导3、理解字义：粒：

像米一样细小而成为颗粒状的东西粟：谷子，小米这里泛指

粮食的种子颗：小而圆的东西闲：无事可做；空闲夫：和“农”

组成“农夫”，意思是：农民犹：还饿：肚子里没有食物四

海：指全国或全世界4、理解每句诗的意思春种一粒粟：春

天种下一粒种子秋收万颗子：秋天收到许多的粮食四海无闲

田：天底下，没有一亩闲荒的土地农夫犹饿死：仍然还有很

多农民因为吃不饱而饿死5、让学生自己练习说说全诗的意

思6、请学生在全班说说全诗的意思，其他同学进行评价7、

这首诗告诉我们一个什么道理？三、指导朗读：1、听配乐

朗读，然后让学生谈谈自己的体会2、与小组成员一起练习

朗读，相互评议，