2023七年级生物上册 第三单元 生物圈中的绿色植物第三章 绿色植物与生物圈的水循环教案（新版）新人教版.docx

2023七年级生物上册第三单元生物圈中的绿色植物第三章绿色植物与生物圈的水循环教案（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023七年级生物上册第三单元生物圈中的绿色植物第三章绿色植物与生物圈的水循环教案（新版）新人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是绿色植物与生物圈的水循环。这是2023年七年级生物上册第三单元生物圈中的绿色植物的第三章内容。具体包括绿色植物通过蒸腾作用将土壤中的水分散失到空气中，参与生物圈的水循环。此外，还涉及绿色植物的根系对水分的吸收以及植物体表面张力等知识点。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.回顾之前学习的植物细胞结构，如细胞壁、细胞膜、叶绿体等，帮助学生理解植物体水分吸收和蒸腾的生理机制。

2.利用已学的物理学知识，如表面张力，解释植物体水分保持和蒸腾的原理。

3.联系学生在日常生活中观察到的植物生长现象，如早晨的露水、植物浇水后的表现等，引导学生理解植物与水循环的关系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.生命观念：通过学习绿色植物与生物圈的水循环，使学生建立生物与环境之间相互作用的意识，理解生物圈中水循环的重要性。

2.科学思维：培养学生运用已有的知识和科学方法，分析植物在水循环中的作用，提高学生解决问题的能力。

3.科学探究：通过观察、实验等途径，让学生亲身体验和探究绿色植物与水循环的关系，增强学生实践操作的能力。

4.科学态度：培养学生对生物学学习的兴趣，树立学生对大自然的敬畏之心，鼓励学生关注生态环境，积极参与保护环境的活动。

学情分析

针对2023年七年级的学生，他们在知识方面已掌握了部分生物学的基本概念，如细胞结构、细胞功能等。同时，他们也具备了一定的科学思维和探究能力，能够通过观察、实验等方法来探究问题。但在水循环方面的知识较为薄弱，对绿色植物在水循环中的作用理解不够深入。

在能力方面，学生们已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，能够进行简单的实验和观察，并能进行初步的数据分析。此外，他们的思维较为活跃，愿意主动参与课堂讨论和提问。

在素质方面，学生们具备了一定的环保意识和责任感，对保护生态环境有一定的认识。但部分学生可能对生物学的学习兴趣不足，影响他们的学习积极性。

在行为习惯方面，学生们大多数能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但部分学生可能存在注意力不集中、课堂行为散漫等问题，对课堂学习效果产生一定影响。

教学方法与手段

教学方法：

1.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生思考，引导学生主动探究绿色植物与水循环的关系。

2.实验法：组织学生进行实验，观察植物的蒸腾作用，亲身体验绿色植物在水循环中的作用。

3.小组合作学习：将学生分为小组，鼓励学生相互讨论、分享心得，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、图片等资源，直观展示植物的蒸腾作用和水循环的过程，增强学生的理解。

2.网络资源：引入相关网络资源，如视频、科普文章等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如答题、游戏等，增加学生的参与度和积极性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对绿色植物与水循环的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道绿色植物与水循环有什么关系吗？它对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于绿色植物蒸腾作用和水循环的图片或视频片段，让学生初步感受绿色植物在水循环中的作用。

简短介绍绿色植物与水循环的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.绿色植物与水循环基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解绿色植物与水循环的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解绿色植物与水循环的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍绿色植物通过蒸腾作用将土壤中的水分散失到空气中，参与生物圈的水循环的过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.绿色植物与水循环案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解绿色植物与水循环的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的绿色植物与水循环的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解绿色植物在水循环中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用绿色植物与水循环解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论绿色植物与水循环的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与绿色植物与水循环相关的主题进行深入讨论。

小组内