2024-2025学年高中英语 Unit 2 Fit for life Section Ⅱ Language points （Ⅰ）（Welcome to the unit Reading）（教师用书）教案 牛津译林版选修7.docx

2024-2025学年高中英语Unit2FitforlifeSectionⅡLanguagepoints（Ⅰ）（WelcometotheunitReading）（教师用书）教案牛津译林版选修7

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教材分析

《2024-2025学年高中英语Unit2FitforlifeSectionⅡLanguagepoints（Ⅰ）（WelcometotheunitReading）（教师用书）教案牛津译林版选修7》以健康生活方式为主题，通过阅读文章引导学生了解保持健康的重要性及方法。本节课主要围绕词汇和短语展开教学，使学生掌握相关的表达方式，并能运用到实际情境中。通过本节课的学习，学生能够更好地了解健康生活，提高他们的生活品质。

核心素养目标

本节课旨在提高学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课，学生能够更好地运用英语表达健康生活方式相关的话题，提高他们的语言运用能力；同时，通过了解不同文化背景下的健康观念，增强文化意识；在分析文章和讨论过程中，提升思维品质；最后，通过自主学习和合作探究，提高他们的学习能力。

学情分析

考虑到所教的是2024-2025学年高中英语Unit2FitforlifeSectionⅡLanguagepoints（Ⅰ）（WelcometotheunitReading），针对的是高中学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语词汇和语法结构。在知识方面，他们对于健康生活方式有一定的了解，但可能缺乏系统的表达和论述。在能力方面，大部分学生能够进行简单的英语阅读和听力理解，但阅读和分析较复杂文本的能力有待提高。

在素质方面，学生们具备一定的自主学习能力和合作精神，能够积极参与课堂讨论和活动。然而，部分学生可能对于健康话题缺乏足够的兴趣，这可能会影响他们的学习积极性。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但也有一部分学生可能较为内向，不愿主动表达自己的观点，这可能会影响他们的语言运用能力和思维品质的提升。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和任务型教学法。讲授法用于传授健康生活方式的相关知识；讨论法用于引导学生探讨不同文化背景下的健康观念；任务型教学法通过小组合作完成具体任务，提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过小组讨论、角色扮演和信息匹配等活动，引导学生主动参与和互动。小组讨论让学生分享各自的健康观念，角色扮演则模拟实际场景，让学生运用所学词汇和短语；信息匹配活动则培养学生查找、整理和运用信息的能力。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体课件、网络资源和实物教具辅助教学。多媒体课件展示文本、图片和视频，帮助学生直观地理解健康生活方式；网络资源提供更多相关信息，拓宽学生视野；实物教具则用于直观展示健康食品和运动器材等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康生活方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是健康生活方式吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于健康生活方式的图片或视频片段，让学生初步感受健康生活方式的魅力或特点。

简短介绍健康生活方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康生活方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康生活方式的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解健康生活方式的定义，包括其主要组成元素或原则。

详细介绍健康生活方式的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.健康生活方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康生活方式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康生活方式案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康生活方式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康生活方式解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康生活方式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康生活方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方