第一单元 负数的初步认识（知识清单）五年级数学上册（苏教版）.pdf

第一单元负数的初步认识（知识清单）

（思维导图+知识盘点+易错攻略+典例精+巩固培优）

知识点一：认识负数

1、正、负数的意义。

像+20、+8844.4这样的数都是正数（正数前面的“+”可以省略不写），像-20、-155这样的

数都是负数。

2、正、负数的读法和写法。

（1）写正数时，加“+”或省略“+”两种形式都可以，但是读正数时，带“+”的一定要读

出“正”字，省略“+”的“正”字也要省略不读;写负数时，一定要写出“-”，读时也一定

要读出“负”字。

（2）0既不是正数，也不是负数。

3、生活中的负数。

（1）认识温度的单位。

温度计左上方的“℃”表示左边的刻度是摄氏度;右上方的“℉”表示右边的刻度是华氏度，

摄氏度和华氏度都是温度的计量单位。

4、零上温度、零下温度的表示方法和读法。

（1）在温度计上，以0℃刻度线为分界线，0℃刻度线上方的刻度表示零上温度;0℃刻度线下方

的刻度表示零下温度。

（2）零上30℃记作:+30℃或30℃，+30读作:正三十;零下30℃记作:-30℃，-30读作:负三

十。

知识点二：用正负数表示相反意义的量

1、用正数和负数表示盈亏情况

行走的方向和路程可以用正、负数表示。

用正、负数表示两个相反的方向。

如果一个方向行走的路程用正数表示，那么向相反方向行走的路程就用负数表示。

2、直线上正、负数的排列规律。

以0为基准，0右边的数都是整数，0左边的数都是负数。对应的正、负数到0点的距离相等。

3、正数都大于0，负数都小于0。

1、在用正、负数表示具有相反意义的量时，要先规定哪个量为正（或负）。

2、只有向相反方向行走的路程才能用正数和负数表示。

3、两个不具有相反意义的量不能用正、负数表示。

4、0是正数和负数的分界点，它既不是正数，也不是负数。

考点一认识负数

【典例一】下列说法中错误的是（）。

A．﹣4，﹣8都是负数

B．﹢5读作正五，﹢5也可以写成5

C．0既不是正数，也不是负数

D．一个数不是正数就是负数

【分析】正数是比0大的数，负数是比0小的数，0既不是正数，也不是负数，正数前通常有

一个符号“﹢”通常可以省略，由此得解。

【解答】A．﹣4，﹣8都是负数，故正确；

B．﹢5读作正五，﹢5也可以写成5，故正确；

C．0既不是正数，也不是负数，故正确；

D．0既不是正数也不是负数，故错误。

故答案为：D

【点评】此题主要考查正负数的意义及其认识。

【典例二】规定海平面的海拔为0米，高于海平面的为正，马里亚纳海沟深处比海平面低11034

米，记作()米。

【分析】由题意可知，马里亚纳海沟比海平面低，所以应该是负数。

【解答】高于海平面为正，低于海平面则为负，所以记作﹣11304。

【点评】仔细审题，读清题意是解题关键。

【典例三】读出下列两个温度计读数，并判断哪个温度更高一些。

【分析】零度以下记为负数，零度以上记为正数，一个小格表示2度，以此读数，温度计液柱

越高，温度越高。

【解答】根据分析可知，左边为﹣12℃，右边为﹣6℃，右边的温度更高。

【点评】此题主要考查学生对温度计的认识与应用。

考点二用正负数表示相反意义的量

【典例一】根据《国家学生体质健康标准（2014年修订）》，在六年级一分钟仰卧起坐测试

中，小军的成绩是42次/分，低于优秀标准3次，被老师记作﹣3分，小华比小军多做了2次，

他的成绩会被记作()分，小学六年级一分钟仰卧起坐优秀标准是()次/分。

【分析】把优秀标准分看作是0，小军的成绩是42次/分，低于优秀标准3次，所以优秀标准

分是：42＋3＝45（次/分），小华比小军多做了2次，他的成绩会被记作﹣1分；据此解答即

可。

【解答】根据《国家学生体质健康标准（2014年修订）》，在六年级一分钟仰卧起坐测试中，

小军的成绩是42次/分，低于优秀标准3次，被老师记作﹣3分，小华比小军多做了2次，他

的成绩会被记作﹣1分，小学六年级一分钟仰卧起坐优秀标准是45次/分。

【点评】正确理解正负数的意义，是解答此题的关键。

【典例二】10名同学做引体向上，满9个则为达标，在9个的基础上记录如下：1、