2024-2025学年高中历史 第二单元 中国古代政治家 第4课“千古一帝”秦始皇（3）教学教案 岳麓版选修4.docx

2024-2025学年高中历史第二单元中国古代政治家第4课“千古一帝”秦始皇（3）教学教案岳麓版选修4

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自岳麓版选修4高中历史第二单元“中国古代政治家”，第4课“千古一帝”秦始皇（3）。教材重点讲述了秦始皇统一六国、中央集权制度的建立及其对中国历史发展的影响。课程内容与七年级历史知识深度相符，旨在让学生了解秦始皇的历史地位，认识中央集权制度的特点及其在我国封建社会中的重要作用。通过本节课的学习，引导学生分析历史事件，培养历史思维和批判性思考能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标围绕历史学科思维能力、文化理解与传承、社会主义核心价值观等方面展开。通过学习秦始皇统一六国的过程及其政治制度，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力，提升学生对国家统一和中央集权制度的历史意义的认识。同时，通过探讨秦始皇时期的政治、经济、文化变革，增强学生对中国古代文明贡献的理解，激发学生的文化自信和民族自豪感。此外，强调法治精神与社会主义核心价值观的关联，引导学生从秦始皇的治国方略中体会法治在国家治理中的重要性，培养其法治意识和公民责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-秦始皇统一六国的过程及其历史意义，强调秦朝中央集权制度的确立，包括郡县制、法律统一等核心内容。

-秦始皇的治国理念及其对后世的影响，特别是法家思想在秦朝政治中的应用。

-秦始皇时期的经济政策和文化措施，如统一度量衡、货币、文字等。

2.教学难点

-理解中央集权制度在秦朝的具体实施及其与封建制度的区别，举例说明郡县制与分封制的不同。

-掌握秦始皇时期法律严苛的具体表现及其对社会的深刻影响，如连坐法、焚书坑儒等事件。

-分析秦始皇统一六国后，如何通过经济、文化措施加强国家认同感和中央集权的稳固性，如货币、度量衡的统一对促进经济发展的作用。

-评价秦始皇的历史地位和贡献，区分其正面与负面评价，理解不同历史观点的产生背景和依据。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法选择：

-采用讲授法，系统介绍秦始皇统一六国的过程及其政治制度，突出课程重点。

-引入讨论法，组织学生就秦始皇的治国策略及其影响进行小组讨论，激发学生思考。

-实施案例研究，选取秦始皇时期的具体事件，如焚书坑儒，让学生分析、评价其历史意义。

2.教学活动设计：

-通过角色扮演，模拟秦始皇与群臣商议国家大事的场景，增进学生对历史人物和事件的理解。

-设计历史知识小游戏，如“秦始皇统一六国”拼图游戏，提高学生的参与度和兴趣。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示秦始皇统一六国的地图、秦朝的文物图片等，增强视觉效果，帮助学生形象记忆。

-使用视频资料，播放秦始皇相关的历史纪录片，让学生更直观地感受历史背景。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示秦始皇兵马俑的图片，引发学生对秦朝的初步印象，提出问题：“你们认为，为什么秦始皇能成为‘千古一帝’？”

-学生分享对秦始皇的已有认知，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

-秦始皇统一六国：介绍秦朝统一的过程、重要战役和意义，强调中央集权制度的确立。

-政治制度：讲解郡县制、法律统一等，分析其对国家治理的影响。

-经济、文化措施：阐述统一度量衡、货币、文字等举措，以及其对经济发展和文化传承的贡献。

-法家思想：探讨秦始皇的治国理念，分析法家思想在秦朝政治中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：让学生就秦始皇统一六国的意义、政治制度、经济文化措施等方面进行讨论，加深对新知识的理解。

-课堂提问：针对课程重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

4.情境互动（5分钟）

-角色扮演：分组让学生扮演秦始皇、李斯等历史人物，再现秦始皇与群臣商议国家大事的场景，引导学生深入理解历史人物及其决策过程。

5.创新教学（5分钟）

-历史知识小游戏：设计“秦始皇统一六国”拼图游戏，让学生在游戏中巩固知识，提高学习兴趣。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-分析评价：让学生从不同角度评价秦始皇的历史地位，培养其历史思维和批判性思考能力。

-法治意识：讨论秦始皇时期的法律制度，联系现实生活中的法治建设，提高学生的法治意识。

7.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调秦始皇的历史地位和贡献，以及中央集权制度对中国历史的影响。

-鼓励学生在课后查阅相关资料，深入研究秦始皇及其时代背景。

总用时：45分钟

注意事项：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏，确保学生能够充分理解和掌握新知识