11.2 平面的基本事实与推论教学设计-2023-2024学年高一下学期数学人教B版（2019）必修第四册.docx

11.2平面的基本事实与推论教学设计-2023-2024学年高一下学期数学人教B版（2019）必修第四册

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教学内容

11.2平面的基本事实与推论，选自2023-2024学年高一下学期数学人教B版（2019）必修第四册。本节内容包括：

1.平面的基本性质：直线与平面相交、平行直线与平面的关系、点到平面的距离公式。

2.平面的推论：垂直于同一平面的两直线平行、直线与平面垂直的判定与性质、平面与平面平行的判定与性质。

3.实际应用：运用平面基本性质与推论解决生活中的几何问题，如建筑设计、物体摆放等。

核心素养目标

培养学生以下学科核心素养：

1.空间观念：通过探究平面的基本性质与推论，提高学生对空间图形的认识，增强空间想象能力。

2.逻辑推理：训练学生运用逻辑推理方法，从基本事实推导出平面几何的相关推论，提高推理能力。

3.数学应用：将平面几何知识应用于解决实际问题，培养学生的数学应用意识和解决实际问题的能力。

4.数学抽象：引导学生从具体实例中抽象出平面几何的基本性质和推论，提高数学抽象思维能力。

学情分析

本节课面向的是高一学生，他们在知识层面已掌握了初中阶段的几何基础知识，具备了一定的空间观念和逻辑推理能力。然而，在平面几何的深入学习中，部分学生对空间图形的认识和理解仍存在困难，对平面基本性质的掌握不够熟练，需要通过本节课的教学加以巩固和提升。

在能力方面，学生的推理能力有待提高，对平面几何推论的推导过程可能感到吃力。此外，数学应用能力也需加强，将理论知识运用到解决实际问题时，可能会遇到瓶颈。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作探究能力参差不齐，这对课程学习有一定影响。部分学生可能存在依赖心理，课堂参与度不高，而良好的学习习惯和积极的学习态度对提高课堂效果至关重要。

教学方法与策略

1.选择以讲授为基础，结合讨论与案例研究的教学方法。通过讲解平面基本性质与推论，引导学生参与讨论，以加深理解。设计相关几何案例，让学生通过分析、推导，掌握平面几何知识。

2.教学活动中，组织学生进行小组合作探究，通过角色扮演、几何图形构建等游戏形式，激发学生兴趣，提高课堂参与度。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示空间几何图形，帮助学生直观理解平面性质；运用几何画板软件，让学生亲自动手操作，探索几何推论的形成过程。同时，借助实物模型，让学生更直观地感受几何知识在实际中的应用。

教学过程

第一环节：导入新课

1.复习提问

同学们，我们在上一节课学习了平面几何的基本概念，那么有谁能告诉老师，什么是平面？平面有哪些基本性质呢？（学生回答后，给予肯定和鼓励）

2.导入新课

第二环节：新课内容讲解

1.平面的基本性质

（1）直线与平面相交

同学们，我们来看一下教材中的图11.2.1。当一条直线与一个平面相交时，它们之间的关系是怎样的呢？（引导学生观察并回答）

（2）平行直线与平面的关系

（3）点到平面的距离公式

现在，我们来学习点到平面的距离公式。请同学们打开教材第107页，看图11.2.3。点P到平面α的距离如何计算呢？（引导学生阅读教材并回答）

2.平面的推论

（1）垂直于同一平面的两直线平行

同学们，我们刚才学习了直线与平面相交的性质。那么，如果两条直线都垂直于同一个平面，它们之间的关系又是怎样的呢？（引导学生推导出垂直于同一平面的两直线平行）

（2）直线与平面垂直的判定与性质

（3）平面与平面平行的判定与性质

最后，我们来学习平面与平面平行的判定与性质。请同学们观察图11.2.5，思考如何判断两个平面平行。（引导学生观察并回答）

第三环节：实际应用

1.实例讲解

同学们，我们学习了平面的基本性质与推论，那么它们在生活中有哪些应用呢？请看教材第108页的例题1，我们一起来分析一下。

2.学生练习

第四环节：课堂小结

这节课我们学习了平面的基本性质与推论，同学们要记住这些基本性质和推论，并能够运用它们解决实际问题。下面，谁能告诉老师，这节课我们学到了哪些主要内容？（引导学生总结）

第五环节：课后作业

请同学们完成教材第108页的习题1、2、3，并预习下一节课的内容。

第六环节：板书设计

板书设计如下：

11.2平面的基本事实与推论

1.平面的基本性质

1.1直线与平面相交

1.2平行直线与平面的关系

1.3点到平面的距离公式

2.平面的推论

2.1垂直于同一平面的两直线平行

2.2直线与平面垂直的判定与性质

2.3平面与平面平行的判定与性质

3.实际应用

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）推荐阅读：《几何原本》中关于平面几何的基本性质与推论的内容，加深学生对平面几何理论体系的理解。

（2）实物模型：收集一些生活中的实物，如立方体、