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《三角形的面积》教案

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《三角形的面积》教案

《三角形得面积》教案

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教学内容：青岛版第八册数学第二单元信息窗２。

教学目标：1理解三角形面积计算公式得推导过程。

２掌握三角形面积得计算方法。

３引导学生积极探索解决问题得策略,发展动手操作、

观察、分析、推理、概括等多种能力。

4培养学生在生活实际中发现问题、独立思考、创新思

维,用旧知识转化为新知识来解决新问题得能力。

教学重点:理解三角形面积计算公式得推导过程。

教学难点:理解三角形面积是同底(长）等高（宽）长方形面积得

一半。

教学准备：教学软件、三角形学具。

教学过程：

一、复习铺垫。

1、数一数下图中有几个直角三角形。

2、我们学过计算哪些图形得面积？(长方形和正方形)

怎么计算她们得面积？

根据学生回答板书:

正方形得面积=边长边长

长方形得面积=长宽

3、出示:您会计算它得面积吗？

103

４4

10310

想这样将上图通过剪拼成一个长方形来计算面积得方法,我们称为割补法。

二、创设情景，引入新课。

师:让天更蓝、水更清、地更绿,二十一世纪是以环保为主题得世界。我校正在开展创建绿色学校得活动,我们五（2)班得同学也积极投入到这项活动中，认养了校园里得一块地，要在这块地铺上草坪。同学们来到实地考察地形。猜猜看,她们想了解这块地得那些情况？三角形面积、ｄoc(电脑演示)

根据学生回答板书:三角形面积

师:您会计算它得面积吗?您会计算那些图形得面积?

师:能不能把三角形转化成学过得图形呢?

二、动手操作，推导公式。

１请学生从老师提供得材料中,任意选取一个或两个三角

形，以小组为单位,通过剪一剪、拼一拼、折一折，看能

不能把三角形转化成我们已经学过得图形。

根据学生汇报媒体演示:

(１)两个直角三角形拼成一个长方形。

（２）两个锐角三角形剪拼成一个长方形。

（３）两个钝角三角形怎么拼呢?先把一个钝角三角形旋转一下,您发现什么？学生会发现两个钝角三角形能剪拼成一个长方形。

2师提问：

(1）拼成得长方形面积与原来每个三角形得面积有什么关系？

(2）长方形得长和宽分别是原三角形得那部分？

媒体演示后板书:S长=长宽

S三=底高2

（３）三种情况得分析。

钝角三角形、锐角三角形都要通过剪拼得方法转化成长方形，那么直角三角形可不可以也用剪拼得方法转化成长方形?

学生讨论后交流，演示。三角形面积2、doc（电脑演示）

对,所有得三角形都能通过剪拼得方法转化成长方形,而直角三角形比较特殊,它不剪拼也能转化为长方形。

3师：除了用剪拼得方法将两个三角形转化成长方形外,还有没有其她方法呢？请大家先分组讨论、操作,再汇报。

师:您是怎么转化得?拼成得图形与原三角形得面积有什么关系？长方形得长与宽是原三角形得哪部分?

媒体演示：三角形面积演示文稿１、ppｔ

（1)将一个直角三角形折成长方形。

（2)将一个锐角三角形剪拼成长方形。

都同样得出三角形得面积=底高２。

师：如果用母Ｓ表示三角形得面积，用字母a表示三角形得底，用字母ｈ表示三角形得高，那么三角形得面积公式可以写作S＝ah2。

问：同学们，根据公式，要求三角形得面积需要知道哪些条件?

(三角形得底和高)

三、公式运用,巩固练习。

1通过同学们自己动手操作,我们已经找出了三角形面积得计算公式，现在我们来算一算课得一开始认养得那块土地面积好吗？

媒体演示将土地标上底和高，请学生算出面积。

２再请大家看这一题。

出示例１一条红领巾得底边长100厘米,它得高33厘米，求红领巾得面积。

指导学生得书写格式。

学生尝试练习,再看书核对。

3计算下面三角形得面积。(单位：厘米）

１21２２01４

7

148１0

4、拓展练习。

电脑演示:同学们,您们知道上海将在2019年申办什么?世博会。我们得城市将以新得面貌迎接这次盛会,请您想办法把街道两旁得旧建筑换新颜。您有什么好办法？可以给旧建筑加顶。

问：加上去得彩钢板是什么形状?要几块？电脑显示各种形状得彩钢板。供学生选择。（电脑显示三角形得底和高)学生再计算面积。算对了，彩钢板就贴在旧建筑顶上。

四、总结。

今天同学们通过自己动手，学会了什么？

附板书：

三角形得面积

S正＝aa

Ｓ长=长宽

Ｓ三=底高2

S=ａh2

周全