4.2 实验：测定玻璃的折射率 教学设计 -2023-2024学年高二上学期物理教科版（2019）选择性必修第一册.docx

4.2实验：测定玻璃的折射率教学设计-2023-2024学年高二上学期物理教科版（2019）选择性必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：实验：测定玻璃的折射率

2.教学年级和班级：高二上学期物理课

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.物理观念：通过测定玻璃的折射率实验，让学生建立和巩固对折射现象的物理观念，理解光在介质中传播的速度变化。

2.科学思维：培养学生运用控制变量法、实验设计能力，以及数据分析能力，提高科学思维的逻辑性和严谨性。

3.实验技能：通过实验操作，提升学生的实验技能，包括仪器的使用、数据的准确测量和处理，以及实验安全注意事项。

4.科学态度与价值观：通过实验探究，培养学生的合作精神、批判性思维和对科学的热爱，以及对实验数据的尊重和真实性要求。

重点难点及解决办法

重点：测定玻璃的折射率实验的操作方法和数据处理。

难点：理解折射率的计算公式及其物理意义，掌握控制变量法在实验中的应用。

解决办法：

1.针对实验操作，提前演示并指导学生进行实际操作，确保学生熟悉仪器的使用和实验步骤。

2.对于数据处理，可以通过小组合作讨论的方式，让学生共同分析数据，引导他们理解折射率的计算过程。

3.为突破折射率计算公式的理解难点，可以设计相关问题引导学生思考，例如讨论光在不同介质中速度的变化与折射率的关系。

4.通过案例分析或者小组辩论的形式，让学生深入理解控制变量法在实验中的重要性，并应用于实验中以减小误差。

教学资源

1.软硬件资源：实验室中的光学仪器，如折射计、光源、光屏、玻璃片等。

2.课程平台：物理教科书、教学PPT、实验指导手册。

3.信息化资源：在线实验演示视频、科学数据分析软件。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、数据分析、问题解答、互动提问。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过展示生活中的折射现象图片，如彩虹、眼镜镜片等，激发学生的学习兴趣。

提出问题：为什么光在进入不同介质时会发生折射？折射率与光的传播速度有何关系？

2.讲授新课（15分钟）

围绕教学目标和教学重点，讲解折射率的定义、计算公式及其物理意义。

演示实验：测定玻璃的折射率实验操作，讲解实验原理和方法。

3.师生互动环节（10分钟）

提问：折射率是如何影响光路变化的？学生在实验中遇到了哪些问题？

解答：引导学生分析实验现象，解答学生提出的问题。

4.巩固练习（5分钟）

练习题：根据实验数据，计算玻璃的折射率，并分析实验误差。

讨论：小组内交流实验结果，分享实验心得。

5.课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调折射率的概念和测定方法。

强调实验操作注意事项，提高学生的实验安全意识。

6.作业布置（5分钟）

布置作业：根据实验数据，撰写实验报告，分析实验结果。

拓展作业：查找其他材料的折射率数据，分析不同材料折射率的差异。

总计用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，采用翻转课堂的形式，让学生成为课堂的主角，积极参与讨论和问题解答。同时，利用信息化资源，如在线实验演示视频，为学生提供更多学习途径。

知识点梳理

1.折射现象：光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变的现象。

2.折射率：描述介质对光线传播速度影响的物理量，定义为入射角和折射角的正弦值之比。

3.折射率的计算公式：n=sin(i)/sin(r)，其中n为折射率，i为入射角，r为折射角。

4.折射率的物理意义：折射率越大，光在介质中的传播速度越慢。

5.控制变量法：在实验中，通过保持除研究对象外的其他变量不变，来研究某一变量对实验结果的影响。

6.实验操作步骤：

a.准备实验器材：折射计、光源、光屏、玻璃片等。

b.调整折射计：使光源发出的光线垂直射入玻璃片。

c.测量入射角和折射角：记录折射计上的读数。

d.计算折射率：利用折射率的计算公式，计算玻璃的折射率。

e.重复实验：测量多组数据，以提高实验结果的准确性。

7.数据处理：

a.计算每组实验的折射率平均值。

b.分析实验误差：讨论实验结果的波动原因，如仪器误差、测量误差等。

c.绘制图表：将实验数据整理成图表，便于观察和分析。

8.实验注意事项：

a.确保实验操作安全：避免光线直射眼睛，佩戴防护眼镜。

b.精确测量：保持入射角和折射角的测量准确。

c.保持实验环境稳定：避免外界因素干扰，如温度、湿度变化等。

9.实验报告撰写：

a.描述实验目的、原理和步骤。

b.呈现实验数据和计算结果。

c.分析实验误差，讨论实验结果的可靠性。

d.总结实验心得，提出改进措施。

教学反思与改进

1.设计反思活动

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