新湘教版七年级地理下册《七章 了解地区 第一节 东南亚》教案_7.pdfVIP

第七章了解地区

《第一节东南亚》教学设计

一、课标解读：

课程标准：本节课对应的课标为“在地图上找出某地区的位置、范围，说出该地区地

理位置的特点”、“运用地形图和地形剖面图，描述某一地区地势变化及地形分布特点，

说出地形与人类活动的关系”和“运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农

业生产和生活的影响”。

课标解读：“在地图上找出某地区的位置、范围”是指课堂上需要教师指明或提供相应

的地图引导学生在地图上去找，从而得出结论，“说出该地区地理位置的特点”特别

突出“说出”二字，要求学生在找到的同时组织语言把它描述出来，培养学生的语言

组织和归纳能力。

“运用地形图和地形剖面图，描述某一地区地势变化及地形分布特点，说出

地形与人类活动的关系”和“运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生

产和生活的影响”这两条课标特别强调“运用”二字，是指学生要会运用资料来加以

分析才能得出特点，层次上比第一条课标更深一个层次，同时还要结合特点分析与人

类活动的关系和对当地农业生产生活的影响，难度上加深。

二、教材分析：

本节选自湘教版七年级下册第七章第一节。整本书主要开展世界区域地理学

习。在学生上学期掌握了世界地形、气候、居民等相关知识之后，重在将这些知识

落实到具体区域进行综合理解、运用。

东南亚是了解地区的第一节内容，好在有第一章认识大洲的基础上学生有了一

定区域地理学习的基础，在分析位置、地形、气候等都有了一定的方法和步骤。重

在教师的引导，学生分析得出相应结论。

教材从“认识大洲”、“了解地区”、“走进国家”三个层面来学习世界区域地理

知识。“了解地区”处于中间位置，旨在继续巩固认识大洲时的方法和步骤，同时

又要突出地区区域变小后的每个地区的特色，具体地理事物需要更加详尽，这是世

界地理概况部分的落脚点，也是对区域认知的具体阐述

三、学情分析：

七年级学生正处于好奇心旺盛的年龄，感性多于理性，课堂中设置悬念，以冲击了很

强的海啸视频引入教学，激发学生的兴趣，以自主学习和活动的形式吸引学生主动参

与思考。在对学生答案的收集环节，由于七年级学生还不能完全做到以专业术语描述

地理事物或地理现象，这就需要教师在师生交流环节进行合理引导，帮助学生逐步学

会用科学专业的描述方法和描述语言来回答问题。

东南亚作为我们中国的近邻，学生相对于其他地区来讲要熟悉一些，因此在课前

对学生的能力预设设定为对该地区有一定的了解，但是对地区层面的区域认知方法并

不具备。教师应重在对地区的认识方法上下功夫，教会学生如何来学习了解一个地区。

七年级学生也具备从地图中获取信息并简单加以分析的能力，但是不能保证每位

学生都能达到，那就需要教师在进行任务布置时问题引导设置多层问题，越发直接引

导学生读图，并在小结环节对读图方法进行详细的方法介绍，便于后边活动的开展。

四、教学目标：

1.利用东南亚地区轮廓图指出他的地理位置和范围；

2.运用东南亚地形图分析其地形与河流的分布特点；

3.利用气候直方图先判断气候类型，再分析对当地农业生产的影响；

五、重点难点：

重点：在地图上找出东南亚的位置和范围，运用地图分析东南亚地形与河流的分布特点，

运用资料分析东南亚的气候类型和特点以及对当地农业生产的影响。

难点：用合作探究的思维模式，从地图、资料中获取有效信息并分析得出相应的结论。

六、教学教法：

自主学习法、合作探究法、读图分析法、谈话法等

七、教学流程结构：

以印度洋大海啸导入

自主学习

完成

指明或提供地图资料

一、微一、位置和范围视