《与妻书》-2023-2024学年高一语文同步备课优质精品教学设计（统编版必修下册）.docx

《与妻书》-2023-2024学年高一语文同步备课优质精品教学设计（统编版必修下册）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《与妻书》

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一语文

3.授课时间：课时安排请根据实际教学计划调整

4.教学时数：1课时

教学设计内容：

一、教学目标

1.理解《与妻书》的时代背景和作者的生平经历。

2.掌握课文中的重要词语、句式和修辞手法。

3.领会课文所表达的作者的情感和思想。

二、教学内容

1.导入：介绍作者林觉民和《与妻书》的背景。

2.课文朗读：全班同学一起朗读课文，感受课文的语言美。

3.课文解析：分析课文中的关键词语、句式和修辞手法。

4.情感理解：讨论课文所表达的作者的情感和思想。

三、教学方法

1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。

2.利用案例分析法，通过具体的课文例子讲解相关知识点。

3.采用情感共鸣法，引导学生理解和感受作者的情感。

四、教学评估

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况。

2.课后作业：布置相关的练习题目，巩固所学知识。

3.情感理解：通过写作或讨论等方式，评估学生对课文情感的理解和感受。

五、教学资源

1.课文文本：《与妻书》的文本。

2.相关资料：作者林觉民的生平介绍和相关的历史背景资料。

六、教学步骤

1.导入：介绍作者林觉民和《与妻书》的背景。

2.课文朗读：全班同学一起朗读课文，感受课文的语言美。

3.课文解析：分析课文中的关键词语、句式和修辞手法。

4.情感理解：讨论课文所表达的作者的情感和思想。

5.案例分析：利用具体的课文例子讲解相关知识点。

6.情感共鸣：引导学生理解和感受作者的情感。

7.课堂参与：鼓励学生积极参与课堂讨论和提问。

8.课后作业：布置相关的练习题目，巩固所学知识。

二、核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过学习《与妻书》，培养学生的文学鉴赏能力，提高他们的语文素养。

2.文化理解与传承：使学生了解《与妻书》背后的文化背景，理解作者的思想观念，传承优秀的文化传统。

3.思维品质：通过分析课文中的关键词语、句式和修辞手法，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.情感态度与价值观：引导学生感受作者的情感，培养学生的同理心和人文关怀，使他们能够正确面对人生中的困难和挑战。

三、学习者分析

1.相关知识掌握：学生在之前的语文学习中，已经掌握了一定的古文阅读能力，对古代文学有一定的了解。他们可能已经学习过一些古代文学作品，对文学作品的主题、情感和修辞手法有一定的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生在学习语文时，可能对文学作品感兴趣，对表达自己的情感和思想有一定的追求。他们的学习能力可能因个体差异而有所不同，有的学生可能具有较强的阅读理解能力，有的学生可能对分析文学作品有较高的兴趣。他们的学习风格也可能各有特点，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习。

3.困难和挑战：在学习《与妻书》时，学生可能会遇到一些困难。首先，课文中的古代用词和句式可能对学生来说较为陌生，需要一定的时间去适应和理解。其次，课文所表达的作者的情感和思想可能对学生来说较为深刻，需要一定的思考和感悟。此外，学生可能需要一定的引导和启发，才能更好地理解和欣赏课文中的文学价值。因此，教师需要关注学生的学习情况，及时给予帮助和支持，引导学生克服困难，提升学习效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、复印机等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：《与妻书》相关电子文本、图片、音频和视频资料。

4.教学手段：PPT演示、案例分析、小组讨论、写作练习等。

5.参考书籍：关于林觉民和《与妻书》的研究书籍、评论文章等。

6.网络资源：相关的历史背景、文学评论、翻译版本等。

7.辅助工具：词典、翻译软件、文本编辑软件等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《与妻书》的时代背景和作者生平，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《与妻书》的时代背景和作者生平。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信