2024秋四年级语文上册 第四单元 第12课 盘古开天辟地教案 新人教版.docx

2024秋四年级语文上册第四单元第12课盘古开天辟地教案新人教版

授课内容

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教材分析

《盘古开天辟地》是新人教版四年级语文上册第四单元的一篇精读课文。该文选自中国古代神话传说，讲述了盘古用巨大的力量开辟天地，最后化为世间万物的英雄事迹。本文旨在让学生了解中国传统文化中的神话故事，感受古人对自然界的认识和想象，同时，通过课文学习，提高学生的阅读理解能力，丰富其想象力与创造力。教学内容与课本紧密联系，符合四年级学生的认知水平和兴趣点，有助于学生语文素养的综合提升。

核心素养目标分析

《盘古开天辟地》一课的核心素养目标旨在培养学生对中国传统文化的认识与尊重，提升学生的文化自信与民族自豪感。通过课文学习，发展学生批判性思维和创造性思维，提高其审美情趣和文学鉴赏能力。同时，注重培养学生的语言表达能力，通过分析课文情节，让学生学会运用丰富的词汇和恰当的句式描述事物，促进语言建构与应用能力，以及增强跨文化理解与社会交往能力，实现语文核心素养的全面提升。

学情分析

四年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对于神话故事充满好奇心和探索欲。在知识层面，学生已经掌握了一定的汉字阅读和写作能力，能够理解基本的课文内容，但对于神话故事中的象征意义和深层文化内涵的把握还有待提高。在能力方面，学生的语言表达和叙述能力逐步增强，但部分学生可能在词汇运用和句子构建上存在困难。素质方面，学生普遍具有较好的学习兴趣和合作精神，但在自我控制和自主学习方面存在差异。

对于本课的学习，学生的行为习惯如注意力集中、积极参与课堂讨论将对学习效果产生正面影响。然而，部分学生可能因为阅读理解能力不足或对古文语境不熟悉，对课文内容的理解和感悟会有一定难度。因此，教学中需针对学生的知识、能力和素质现状，采用多样化的教学策略，如通过图片、视频等多媒体资源辅助教学，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和感受盘古开天辟地这一神话故事的丰富内涵。同时，注重小组合作学习，促进学生之间的交流与合作，提高他们的语言表达和思考能力。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、教师参考用书。

2.软件资源：教学课件、动画视频《盘古开天辟地》、古神话故事集、语文学习软件。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子课本、在线语音朗读资源、数字化学习工具（如词汇卡片、句型构造模板）。

5.教学手段：小组合作学习、课堂讨论、角色扮演、写作练习、思维导图绘制。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《盘古开天辟地》故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过盘古开天辟地的故事吗？它与我们中国的传统文化有什么关系？”

展示一些关于中国古代神话传说的图片，让学生初步感受神话故事的魅力。

简短介绍神话故事在中国传统文化中的地位和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《盘古开天辟地》的基本情节、人物形象和文化内涵。

过程：

讲解课文的背景，包括盘古的形象和故事的起源。

详细介绍课文的主要内容，通过课文插图或示意图帮助学生理解盘古开天辟地的过程。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解盘古故事的象征意义和文学价值。

过程：

选择课文中几个重要的片段进行深入分析。

详细介绍每个片段中盘古的形象、行为及其象征意义，让学生全面了解故事的深层文化内涵。

引导学生思考这些故事对实际生活的影响，以及如何从中汲取智慧和力量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论盘古故事中的某个主题，如勇气、奉献等。

小组内讨论该主题在故事中的体现，以及它在现实生活中的意义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对主题的理解和现实生活中的应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《盘古开天辟地》的文化价值和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事的情节、人物形象、象征意义等。

强调故事在中国传统文化中的独特地位，鼓励学生继承和发扬中华优秀传统文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《盘古开天辟地》的读后感或绘制一幅故事思维导图，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.故事背景及文化内涵

-了解《盘古开天辟地》是中国古代神话故事，与中