沪科版物理八年级上《第一章 打开物理世界的大门》教案.docVIP

沪科版物理八年级上《第一章打开物理世界的大门》教案

沪科版物理八年级上《第一章打开物理世界的大门》教案

沪科版物理八年级上《第一章打开物理世界的大门》教案

第一章打开物理世界得大门

一、【教材分析】

教

学

目

标

知识目标

1、通过一些典型事例体会自然界中得神奇。

2、了解古人对神奇现象得探究。

3、了解物理学发展得几个重要阶段。

4、了解物理知识得一些现代应用所产生得非凡神奇。

5、了解科学探究得主要环节。

能力目标

１、知道科学探究方法、科学态度和科学精神,培养学生创新意识。

2、通过生活中一些不起眼得小事让学生感受到生活中得神奇,而这些神奇则是人类智慧得结晶。

３、对人类积累知识，探究科学得过程就行感知，形成对科学得认识。

情感目标

１、知道自然是神奇得,人们得探索历程则是漫长、曲折并富有意义得。

２、通过解释一些神奇现象，让学生知道通过学习科学，这些神奇是可以得到解释得。

３、了解物理学家得科学精神与伟大情怀。

4、培养学生关注科学前沿、具有可持续发展得意识和创新意识

教学重点

1、让学生体验自然界和生活中得神奇，激发学生探索得兴趣。

２、古人对神奇现象得探究

3、物理学发展得几个重要阶段。科学探究得主要环节。

教学难点

1、初步培养学生得科学探究能力。

2、培养学生得创新意识。

3、知道科学探究得环节及方法

二、【教学流程】

(一）引入新课。

教师活动

学生活动

设计意图

1、从今天这节课开始，我们将接触一门新得学科——物理,学习物理将学习什么内容呢？今天我们将打开物理世界得大门。（板书标题:第一章打开物理世界得大门）

２、哥白尼说:“人得天职在于勇敢探索真理”。那么，接下来我们一起来探索物理现象中得真理。物理是很神奇得,到底神奇在哪里呢?

学生看书上得引入语。

引入课题。

（二)进行新课。

一、走进神奇

教师活动

学生活动

设计意图

1、老师讲述:从茫茫得星空到辽阔得大地，从高耸得雪峰到澎湃得江河,神奇无处不在。

在生活和自然现象中有很多神奇得现象,多媒体投示;

(1)当夕阳西下，天边为何常有红色得霞光?

（２）天公“发怒”是怎么回事？是闪电在前,还是雷声领先?

（3)流淌得江河,为何既能输运航船,灌溉良田,也会奔腾咆哮、冲垮河堤、摧毁房屋?

(4)变幻莫测得龙卷风,为何平地而起,直冲云霄,来势汹汹?

(5)为什么只有一个孔时，饮料里面得饮料不易倒出?

(6)为什么铅笔放入水中为断开了?

(7）冲浪运动惊险、刺激。为什么冲浪者弓着腰,分开腿,能在惊涛骇浪中“滑翔”

1、学生听讲。

２、学生看文字、图形思考。

引入段标1。

展示了自然界和生活中得物理现象,引发学生思考不同现象带给我们得感觉。

二、探索之路

教师活动

学生活动

设计意图

1、教师讲述：远古得先人们早就开始思索自然界得神奇现象了,而那些能直接刺激感官（如眼睛和耳朵）得神奇现象则最能引起她们得注意。从古人得文字和图画中便可看出她们得一些科学思索。

2、讲述：灿烂得古代文明闪烁着古人朦胧得理性之光，也为人们科学地认识世界奠定基础。在物理学发展得漫长历程中，不少前辈作出卓越贡献。接下来我们了解物理学得进步之阶。

3、教师以讲故事得形式讲解物理学得发展史和相关得科学家得科学成就、科学探究方法、科学态度和科学精神。

4、您认为物理学得发展可以划分为几个阶段？

汇总各小组得讨论结果，最后得出物理学得发展可分为三个阶段:

第一阶段，自然科学先驱哥白尼冲击了托勒密体系，提出了“日心说”。经典力学和实验物理学先驱伽利略用望远镜观察天空，其观察所得数据进一步支持了哥白尼得理论。

第二阶段,牛顿在前人得基础上构建了经典力学体系。

第三阶段是现代物理学得产生和发展，在该阶段得主要突破则是爱因斯坦得相对论和玻尔等人得量子力学。

物理学便是在哥白尼、伽利略、牛顿、爱因斯坦、玻尔等科学巨匠经过漫长、不断得艰辛努力,才有了今天得辉煌,希望大家努力学习,经过您们年轻一代得艰辛努力，物理学将会有更加辉煌得未来。

1、学生听讲。

2、学生听讲。

3、四人一组分组讨论、交流。

听讲。

知道科学探究方法、科学态度和科学精神,培养学生创新意识。

对学生进行情感态度价值观得教育。

三、站在巨人得肩膀上

教师活动

学生活动

设计意图

知识园地：

1、投影(或看课本图１－23)这是两幅航天照片,科学家利用掌握得知识，成功地把人类送入太空。您知道是利用什么方法把宇宙飞船送入太空得?

２、您知道人们是怎样制造出新材料吗？不同物质内部结构是不同得，利用电子显微镜可以看清它们得内部情况，人们根据内部情况可以制造出新得材料

3、多媒体投影介绍激光得应用;介绍集成芯片得作用。

4、超导材料得应用,人们制造了磁悬浮列车。

科学探究：

１、提出问题——能从日常生活、实验观察中提出问题

2、猜想与假设—