统编版（2024）七年级语文上册《回忆我的母亲》讲义（含解析）.docxVIP

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回忆我的母亲讲义

课程标准

课标解读

1.学习按一定顺序表现人物思想品质的写法。2.体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。

1.识记、积累生字新词，了解回忆录的文体特点。2.理解本文的写作顺序、记叙线索和感情基调。（重点）

3.体会本文平实、质朴而饱含深情的语言。（难点）

4.感悟老一辈革命家由爱母亲升华到爱人民的思想境界。（素养）

知识点01作者、背景、文题、主旨

1.作者作品

朱德（1886——1976），字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。其作品主要收录于《朱德选集》中。

2、背景链接

本文选自《朱德选集》。本文原以《母亲的回忆》为题，发表在1944年4月5日延安出版的《解放日报》上。1944年2月15日，朱德同志的母亲逝世。远在抗战前线的他无法回家祭拜，便怀着悲痛的心情，写下了这篇感人的回忆性文章。

3、文题解读

“回忆”点明本文是一篇回忆性的文章；“我的母亲”指出本文的叙述对象。标题简洁明了，点明了本文的主要内容和叙述对象。

4、主旨点睛

本文作者主要回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、反抗压迫、坚韧顽强的优秀品质，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民、尽忠于党来报答母亲深恩的决心。

【即学即练1】

1.为下列加点字选择正确的义项，选填恰当的词语填空：

（1）聊叙（A）A.姑且B.聊天C.赖

（2）任劳任怨（B）A.相信B.承受、担当C.任命

（3）虽然自己不富裕，还（）还照顾比自己更穷的亲戚。（C）

A.救济B.接济C.周济

（4）母亲现在离我而去了，我将永远不能再见她一面了，这个（）是无法补救的。（D）

A.惨痛B.哀痛C.沉痛

知识点02内容与写法

1.第一段在全文中起什么作用？

第一段开篇点题，是全文的总纲，交代了写作的缘由；“勤劳一生”高度概括了母亲的一生，又是行文的线索，总领全篇；“我爱我母亲”奠定了全文的感情基调；“永远回忆”既直接呼应题目，又自然地引出下文。

2.第14、15段能调换位置吗？为什么？

不能。这两个并列的段落分别与文章第二部分内容的两个层次紧密呼应。其中，第14段呼应第二部分第一层（第2——7段）；第15段呼应第二部分第二层（第8——12段），所以不能互换。

【微点拨】“两个段落（语句、词语）能不能互换”类试题的答题思路

（1）定性：不能；（2）分别概括或解释两个段落（语句、词语）的内容或含义；（3）结合上下文中与之相关的段落、语句、词语等，找到他们的对应关系。

注意：此类题的答案一般为不能调换，答题时要结合上下文，推敲段落（语句、词语）间的逻辑顺序。

3.说说“但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望”中“竟”字的含义。

“竟”表示出乎意料，这里是指竟然没有让母亲实现见“我”一面的愿望。一个“竟”字，表达了“我”的内疚之情，也寄托了“我”对母亲的无限哀思与深切怀念。

【微点拨】解读加点字词的含义类试题的答题思路

（1）解释本义；（2）结合语境，解释其在文中的具体含义；（3）解读其表达的思想感情或主旨。

4.说说本文选材方面的特点。

母亲值得回忆的事很多，作者只选取了最能表现普通劳动妇女本质特质的“勤劳”作为重点来写母亲的一生。文中所记的事情看似极为平凡，实则非常典型，诸如煮饭、种田、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水、和气待人、周济穷人等日常小事，体现了母亲作为“中国千百万劳动人民中的一员”的本质特征。然后作者突破家庭的范围，写母亲支持“我”上学及走上革命道路来表现母亲平凡中的伟大，至此，一个鲜活的人物形象呈现在了读者面前。

5.夹叙夹议，深化主题。

在叙述母亲的事迹时，作者适当穿插的精要的议论，起到了画龙点睛的作用。这些议论以记叙的内容为基础，阐述的是自己的切身感受，写得精当、有力。例如在结尾作者议论道：“母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”这句是在全文记叙母亲的基础上的总结性议论，不仅赞颂了母亲，而且由母亲推广到赞颂劳动人民，使作者的感情得以升华，使文章主题得以深化。

【即学即练2】

找出文章中的议论性语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。

如：“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！”这句中饱含母亲的无限辛酸，更有作者对母亲的理解和体谅。“母亲是个好劳动”总领第4段，强调母亲的勤劳能干，随后叙述了母亲日常要做的许多事情。“母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。”这