甘肃省兰州市榆中七中九年级体育《篮球：运球、双手胸前传接球》教案.docx

甘肃省兰州市榆中七中九年级体育《篮球：运球、双手胸前传接球》教案

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《篮球：运球、双手胸前传接球》。该章节位于甘肃省兰州市榆中七中九年级体育课程，与学生已有知识的联系主要体现在对篮球基本技能的掌握上。通过本节课的学习，学生将进一步巩固篮球运球和双手胸前传接球的技术要领，提高他们在比赛中的运用能力。

具体内容包括：

1.篮球运球的技巧与训练方法；

2.双手胸前传接球的动作要领及练习方法；

3.团队配合与战术意识的培养；

4.教学比赛的组织与实施。

本节课的教学内容与学生已有知识紧密相连，旨在提高他们在篮球运动中的技能水平和团队协作能力，为他们在体育考试和比赛中取得优异成绩奠定基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的体育学科核心素养，主要包括：

1.运动能力：通过练习篮球运球和双手胸前传接球，提高学生的运动技能和动作协调性。

2.健康行为：引导学生积极参与篮球运动，培养良好的锻炼习惯，增强身体素质。

3.体育品德：培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感，塑造积极向上的体育道德观念。

4.战术意识：通过教学比赛，培养学生的观察能力、判断能力和应变能力，提高他们在比赛中的战术运用水平。

学情分析

九年级的学生在篮球技能方面已有一定的基础，对基本的运球和传接球技术有一定的了解。大部分学生热爱篮球运动，参与度高，但技术水平和团队配合程度参差不齐。在知识方面，学生对篮球规则和战术有初步的认识，但不够系统和深入。

在能力方面，学生具有一定的运动能力和学习能力，但部分学生在动作协调性和灵活性方面有待提高。在素质方面，学生的团队合作意识和体育品德较好，但部分学生缺乏坚持不懈的精神和面对挑战的勇气。

针对学生的实际情况，本节课应注重个体差异，因材施教，通过分组练习和比赛，让每个学生都能在实践中提高自己的技能水平。同时，教师应鼓励学生互相学习，培养良好的团队合作精神，引导学生正确对待比赛中的胜负，培养他们的体育品德。

教学方法与策略

1.针对学生的实际情况，本节课将采用讲解法、示范法、分组练习法和比赛法等多种教学方法。讲解法用于讲解篮球运球和双手胸前传接球的技术要领，示范法用于展示正确的技术动作，分组练习法让学生在实践中提高技能水平，比赛法用于培养学生的团队合作精神和竞技能力。

2.具体的教学活动包括：分组运球练习，让学生在运球中提高控球能力；双手胸前传接球练习，让学生在传接球中提高配合默契；教学比赛，让学生在实战中运用所学技术和战术。

3.教学媒体使用：运用多媒体课件展示篮球运球和双手胸前传接球的动作要领，让学生更直观地理解技术动作；同时，利用音响设备播放动感音乐，激发学生的学习热情。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段篮球比赛精彩片段，引出本节课的主题《篮球：运球、双手胸前传接球》。同时，向学生提出问题：“你们认为篮球比赛中，运球和传接球技术的重要性如何？”让学生思考并回答，激发他们的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解篮球运球和双手胸前传接球的技术要领。首先，讲解运球的技术动作，包括手势、步伐和控球方法；其次，讲解双手胸前传接球的动作要领，包括传球手势、接球手势和配合技巧。在讲解过程中，教师示范正确的技术动作，让学生直观地理解和学习。

3.巩固练习（10分钟）

教师组织学生进行分组练习，巩固他们对新知识的理解和掌握。练习内容包括：分组运球练习，让学生在运球中提高控球能力；双手胸前传接球练习，让学生在传接球中提高配合默契。在练习过程中，教师巡回指导，纠正学生的动作错误，并给予鼓励和表扬。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的教学内容，提问学生：“篮球运球和双手胸前传接球的技术要领是什么？”、“在实际比赛中，如何运用这些技术？”等。学生回答后，教师给予点评和解答。通过课堂提问，检验学生对教学内容的掌握程度，提高他们的思考和表达能力。

5.教学比赛（10分钟）

教师组织学生进行教学比赛，让学生在实战中运用所学技术和战术。比赛过程中，教师关注学生的表现，及时给予指导和鼓励。比赛结束后，教师组织学生进行总结，分享比赛经验和教训。

6.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的教学内容进行简要回顾，强调篮球运球和双手胸前传接球的重要性和实用性。同时，鼓励学生在课后积极参与篮球运动，提高自己的技能水平。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重学生的实践和互动，充分调动学生的学习积极性和主动性。通过创新教学方法和教学活动，提高学生的体育学科核心素养，培养他们团队合作精神、运动能力和体育品德。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《篮球运动发展史》、《