2.6.1 双曲线的标准方程 教学设计-2024-2025学年高二上学期数学人教B版（2019）选择性必修第一册.docx

2.6.1双曲线的标准方程教学设计-2024-2025学年高二上学期数学人教B版（2019）选择性必修第一册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：双曲线的标准方程

2.教学年级和班级：高二上学期数学人教B版（2019）选择性必修第一册

3.授课时间：2024年11月2日上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.逻辑推理：使学生能够通过观察、分析和推理，发现双曲线的标准方程中所蕴含的数学规律，培养学生的逻辑思维能力。

2.数学建模：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，使学生能够将双曲线的标准方程应用于解决数学问题。

3.直观想象：通过图形演示和实际例子，帮助学生建立直观的双曲线图像概念，提高学生的空间想象能力。

4.数学运算：培养学生熟练运用数学运算方法，解决与双曲线标准方程相关的问题，提高学生的运算能力。

5.数据分析：使学生能够运用双曲线的标准方程对数据进行分析，培养学生从数据中提取信息、解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在先前学习中，应该已经掌握了直线、圆的方程等基础知识，对函数、导数等概念有了一定的理解。他们应该能够熟练运用这些知识解决一些简单的数学问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二的学生对数学有一定的兴趣，他们思维活跃，具有较强的逻辑推理能力和抽象思维能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和例子来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习双曲线的标准方程时，学生可能会对双曲线的图形和性质理解不够深入，难以理解和运用其标准方程。同时，他们可能对如何将理论知识应用于实际问题感到困惑。此外，部分学生可能在数学运算和数据分析方面存在困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）问题驱动法：通过提出问题，引发学生思考，激发学生探索双曲线标准方程的兴趣。

（2）案例分析法：结合实际案例，让学生学会将理论知识应用于解决实际问题。

（3）小组合作法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用PPT、动画等展示双曲线的图形和性质，增强学生的直观感受。

（2）在线教学平台：运用教学软件，实现资源共享，提高教学效果和效率。

（3）数学软件工具：运用数学软件，帮助学生更好地理解和运用双曲线的标准方程。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“双曲线的标准方程”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解双曲线的标准方程知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“双曲线的标准方程”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“双曲线的标准方程”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解双曲线的标准方程的定义和性质，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际例题解析等活动，让学生在实践中掌握双曲线的标准方程的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际例题解析等活动，体验双曲线的标准方程的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解双曲线的标准方程的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握双曲线的标准方程的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解双曲线的标准方程的知识点，掌握其应用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动