小兴安岭的民间艺术.docx

小兴安岭的民间艺术

一、教学内容

本节课的教学内容选自小学语文四年级上册第五单元《小兴安岭的民间艺术》。本篇文章介绍了小兴安岭地区丰富的民间艺术，包括剪纸、泥塑、木雕等，以及这些艺术形式在当地的流传和发展。文章通过生动的描写和具体的例子，展现了小兴安岭人民独特的审美观和生活智慧。

二、教学目标

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。

2.学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。

3.了解小兴安岭的民间艺术，感受祖国文化的丰富和多样性。

三、教学难点与重点

重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。

难点：学会本课的生字词，理解课文中的民间艺术形式和特点。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔

学具：课本、练习本、文具盒

五、教学过程

1.情景引入：

教师播放课件，展示小兴安岭的自然风光和民间艺术作品，引导学生感受小兴安岭的美丽和民间艺术的魅力。

2.自主学习：

学生自读课文，边读边画出生字词，并借助课下注释理解课文内容。

3.合作学习：

学生分组讨论，交流对课文内容的理解，分享自己的感受。

4.课堂讲解：

教师根据学生的讨论，讲解课文中的生字词和难点句子，引导学生深入理解课文内容。

5.例题讲解：

教师选取课文中典型的民间艺术形式，如剪纸、泥塑等，进行详细讲解，让学生了解这些艺术形式的特点和制作方法。

6.随堂练习：

学生根据教师的讲解，尝试分析课文中的其他民间艺术形式，并用自己的话进行描述。

7.课堂小结：

8.作业布置：

学生课后运用本节课学到的生字词，结合自己的生活实际，写一段话描述自己喜欢的民间艺术。

六、板书设计

板书设计如下：

小兴安岭的民间艺术

剪纸——寓意丰富、图案精美

泥塑——形象生动、手法夸张

木雕——工艺精湛、形象逼真

七、作业设计

1.抄写课文中的生字词，每个写两遍。

2.根据课文内容，运用所学生字词，写一段话描述自己喜欢的民间艺术。

答案：

1.剪纸、泥塑、木雕、寓意、丰富、图案、精美、形象、生动、手法、夸张、工艺、精湛、形象、逼真。

2.我喜欢剪纸，因为它寓意丰富，图案精美。剪纸艺术在我国有着悠久的历史，每逢佳节，我们家都会剪一些窗花贴在窗户上，增添了节日的气氛。剪纸作品中的图案丰富多彩，有寓意吉祥的凤凰、蝴蝶，还有形象生动的鱼儿、兔子等。通过剪纸，我感受到了民间艺术的魅力，也传承了中华民族的传统文化。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过讲解课文内容，让学生了解了小兴安岭的民间艺术，学生表现出浓厚的兴趣。在随堂练习环节，学生能够积极分析课文中的民间艺术形式，并用自己的话进行描述。作业布置中，学生能够运用所学生字词，结合自己的生活实际，写一段话描述自己喜欢的民间艺术。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

拓展延伸：

课后，学生可以进一步了解我国的民间艺术，如皮影、的脸谱等，感受祖国文化的博大精深。还可以邀请家长参与，让家长分享自己喜欢的民间艺术，增进亲子关系，弘扬传统文化。

重点和难点解析

1.生字词的教学：本课文中出现了一些生字词，如“剪纸、泥塑、木雕、寓意、丰富、图案、精美、形象、生动、手法、夸张、工艺、精湛、形象、逼真”。这些生字词是学生理解课文内容的基础，需要教师重点讲解和示范，确保学生能够正确理解并运用到实际情景中。

2.民间艺术形式的讲解：课文中提到了小兴安岭地区的剪纸、泥塑、木雕等民间艺术形式。教师需要对这些艺术形式进行详细的讲解，包括它们的制作方法、特点以及背后的寓意和文化意义。通过讲解，让学生了解和欣赏这些民间艺术，感受祖国文化的丰富和多样性。

3.课文内容的理解：本课文通过描写小兴安岭的民间艺术，展现了当地人民的审美观和生活智慧。教师需要引导学生深入理解课文内容，把握文章的主旨和情感。可以通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，帮助他们更好地理解课文。

4.朗读与表达的训练：本课文适合进行朗读训练，教师可以指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。同时，教师还可以引导学生运用课文中的生字词和句式，进行口语表达和写作练习，提高他们的语言表达能力。

1.生字词的理解和运用：对于一些生字词，学生可能不太理解其含义和用法，需要教师进行详细的解释和示范。

2.民间艺术形式的特点和制作方法：学生可能对剪纸、泥塑、木雕等民间艺术形式的特点和制作方法不太了解，需要教师进行详细的讲解和演示。

3.课文内容的理解：学生可能对课文中的描述和例子不太理解，需要教师进行引导和解释，帮助他们深入理解课文内容。

总的来说，教师在教学小兴安岭的民间艺术这一课时，需要重点关注生字词的教学、民间艺术形式的讲解、课文内容的理解以及朗读与表达的训练。通过详细的讲解和引导，帮助学生克服难点，提高他们对课文的理解和表达能力。