人教版高中地理选择性必修第1册 “地球运动的地理意义(昼夜、时差、地砖偏向)”教学设计.docVIP

人教版高中地理选择性必修第1册 “地球运动的地理意义(昼夜、时差、地砖偏向)”教学设计.doc

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“地球运动的地理意义(昼夜、时差、地砖偏向)”教学设计

高二年级

课表要求:结合实例,说明地球运动的地理意义。

教学目标:以活动探究的形式引导学生在情境创设中通过图像、视频、设问,认识地球运动的地理意义,能运用所学知识解释相关现象。

教学重难点:

根据观察描述当地昼夜现象、昼夜更替现象的相关特点(重点)。

观察当地日常生活相关时间的事项,认识地球自转产生的时差现象。(重点)

掌握地转偏向力的规律。(重点)

结合生产生活实际,理解昼夜交替对人类活动的影响。(难点)

运用实例,理解时间和日期相关问题的计算。(难点)

五、教学思路:

课堂设问,讲解理论→细化教学、情景设问、解决问题→师生互动,学生研究,启发式教学→运用所学知识解决日常生活真实情境中的设问。

六、教学过程:

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

视频导入

①以趣味视频“如果地球停止旋转”作为导入,在假设的情境下让学生直观感受地球运动对地球的影响和重要意义;

观看视频,激发兴趣,启迪思考,感受影响。

通过趣味视频增加趣味,激发学生学习兴趣,引出本节课重点学习的内容。

问题探究一

①设问:思考:地球为什么会出现昼夜更替现象?昼夜更替的周期是多长?如果地球没有了昼夜更替现象,那么会变成怎样?

②知识讲解:昼夜现象、昼夜更替的形成原因,昼夜更替周期以及影响。

③观察图像,归纳昼半球、夜半球、晨线、昏线概念。

学生思考问题,结合所学知识回答。

对接下来的教学内容和教学环节铺陈。

问题探究一

①讲解:使用地方时很不方便;1884年,国际经度会议决定按统一标准划分全球时区,实行分区计时的办法;

②讲解:时区的划分和区时的计算;

③学以致用:北京时间8月19日15时40分,某客机平稳地降落在北京首都机场。这架客机于纽约时间8月18日14时19分从美国纽约(西五区)机场起飞,从北极上空飞过,抵达北京。据此完成第1~2题。通过题目的形式让学生运用所学原理解决实际的区时计算问题。

①学生结合数理知识理解时区的划分和区时的计算,归纳“东加西减,同减异加”的规律口诀;

②运用区时计算规律解决真实情境中的问题。

知识讲解,归纳原理,通过题目的形式检验学习效果,让学生运用所学知识解决情境中的问题。

问题探究二

①问题创设:一艘邮轮航行在太平洋上,船上有一位怀了双胞胎的孕妇临产,航行到180°经线附近海域时,老大出生了,当时是1月1日,接着老二出生了,出生日期是12月31日,这是怎么回事?

②问题创设:2月,美国空军F-22战斗机群飞离夏威夷,前往日本,进行首次海外之旅;刚开始,一切正常。然而,当战斗机机群经过180°经线附近海域上空时,一些战斗机的导航等多个电子系统出现故障,甚至完全失灵;这种当时世界上最先进的战斗机一下子变成了“瞎子”,为什么?

③知识导入:通过问题引出日期变更和日期计算的核心知识;

④思考:为什么国际日界线会有曲折?

⑤举例讲解“昨天”和“今天”的计算。

①学生在问题探究中理解并掌握日期变更和日期计算原理;

②运用区时计算原理解决真实情境中的问题。

①创设情境,激发学生学习兴趣,启迪思考;

②知识讲解,归纳原理,通过问题探究的形式检验学习效果,让学生运用所学知识解决情境中的问题。

知识回顾一

创设情境,解决问题:俄罗斯世界杯足球赛于当地时间6月14日17:30在莫斯科(东三区)开幕,我国观众观看开幕式的时间是北京时间何时?

运用所学知识和原理解决真实情境中的问题。

学以致用,举一反三,检验学习效果。

问题探究三

①生活中的趣味地理:如我们放假回家,洗手吃饭。当你洗手拧开水龙头往平整水槽放水时,是否发现水并不呈直线流动的。而接着当你洗完手,把水放掉时,水也不是径直流入水孔的?北半球铁轨的右边轨道磨损更严重,为什么?

②视频导入,讲解地转偏向力的概念和规律;

③创设情境,问题探究:1、观察江中沙洲(江心岛)及两侧河道形态有何变化?

2、在江中沙洲(江心岛)形态变化过程中,地转偏向力所起的作用是怎样的?

④归纳总结:地转偏向力的规律和影响。

学生结合生活当中的真实情境,思考地球表面物体沿水平运动发生偏转的规律。

①创设情境,激发学生学习兴趣,启迪思考;

②知识讲解,归纳原理,通过问题探究的形式检验学习效果,让学生运用所学知识解决情境中的问题。

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