5.2.4金属与硝酸反应的计算（守恒法综合应用）教学设计 2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docx

5.2.4金属与硝酸反应的计算（守恒法综合应用）教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

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教学内容

本节课我们将探讨《化学人教版（2019）必修第二册》中5.2.4金属与硝酸反应的计算，这部分内容主要围绕守恒法综合应用进行。具体内容包括：硝酸与金属反应的化学方程式编写；质量守恒定律在金属与硝酸反应中的应用；通过守恒法解决金属与硝酸反应的相关计算问题；以及实际例题的解析与练习。通过本节课的学习，使学生能够灵活运用守恒法解决金属与硝酸反应的相关计算，提高学生的化学计算能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：通过金属与硝酸反应的计算实践，提升学生的化学信息素养，使学生能够运用守恒法准确解析化学反应过程，培养其科学推理和问题解决能力；强化学生对质量守恒定律的理解，提高其在实际问题中应用守恒思想的能力；通过团队合作解决计算问题，培养学生的化学交流与合作素养；激发学生对化学学科的兴趣，培养其科学探究和创新意识。这些目标的实现将有助于学生形成化学学科的核心素养，为后续学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-金属与硝酸反应的化学方程式编写：使学生掌握金属与硝酸反应的化学方程式的正确书写方法，理解反应类型及产物形成。

-质量守恒定律的应用：强化学生对质量守恒定律的理解，学会在金属与硝酸反应的计算中应用守恒法。

-实际例题的解析与练习：通过典型例题的讲解和练习，使学生掌握守恒法在金属与硝酸反应计算中的具体应用。

2.教学难点

-守恒法的综合应用：学生在运用守恒法进行金属与硝酸反应计算时，往往难以灵活运用，需要通过具体实例进行引导和讲解。

-限制反应物的判断：在金属与硝酸反应中，判断哪种物质为限制反应物，是学生容易出错的地方，需重点讲解。

-化学计算中的单位转换：在计算过程中，涉及单位转换的部分，如摩尔质量、物质的量等，学生容易混淆，需要着重强调和练习。

-误差分析与计算准确度：培养学生分析计算过程中的可能误差，提高计算的准确度，这是学生难以掌握的，需作为教学难点进行突破。

教学资源准备

1.教材：《化学人教版（2019）必修第二册》教材，确保每位学生都提前准备好，以便课堂随时查阅。

2.辅助材料：准备金属与硝酸反应的化学方程式、反应过程图解、守恒法计算步骤的图表，以及相关例题的解析视频，增强学生的直观理解。

3.实验器材：若条件允许，准备金属样品、硝酸及必要的实验器材，如烧杯、量筒、电子天平等，进行安全可靠的实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，设置实验操作区、分组讨论区，确保学生能够在课堂上顺利进行实验和合作学习。同时，布置多媒体教学设备，以便展示辅助材料。

教学过程

首先，让我们一起来回顾一下上节课的内容。我们学习了金属与酸反应的基本原理，今天我们将进一步探讨金属与硝酸反应的计算，尤其是守恒法在其中的综合应用。

1.导入新课

（1）通过提问方式复习上节课的内容，如：“金属与酸反应的基本原理是什么？”“守恒法在化学反应中的应用有哪些？”

（2）引入新课：“今天我们将学习金属与硝酸反应的计算，进一步掌握守恒法的应用。”

2.知识讲解

（1）金属与硝酸反应的化学方程式编写

同学们，我们先来看一下金属与硝酸反应的化学方程式。以铜与稀硝酸反应为例，化学方程式为：3Cu+8HNO3→3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O。这里的铜是还原剂，稀硝酸是氧化剂。

（2）质量守恒定律的应用

（3）守恒法的综合应用

现在，我们来看一个具体的例子。假设我们有10克的铜与过量的稀硝酸反应，求生成的硝酸铜的质量。

首先，我们需要知道铜的摩尔质量是63.55，稀硝酸的摩尔质量是63.01。根据化学方程式，1摩尔的铜可以生成1摩尔的硝酸铜。

计算步骤如下：

1.计算铜的物质的量：n(Cu)=10g/63.55g/mol≈0.157mol

2.根据化学方程式，铜与硝酸铜的物质的量相等，所以生成的硝酸铜的物质的量也是0.157mol。

3.计算硝酸铜的质量：m(Cu(NO3)2)=n(Cu(NO3)2)×摩尔质量=0.157mol×187.56g/mol≈29.5g

3.学生练习

现在，请同学们翻开教材第52页，完成第3题。我会在教室里来回走动，解答你们的问题。

（学生练习，教师解答问题）

4.小组讨论

（1）金属与硝酸反应中，如何判断哪种物质是限制反应物？

（2）在守恒法计算中，哪些步骤容易出错？如何避免？

（3）如何提高化学计算的准确性？

（小组讨论，教师巡回指导）

5.总结与拓展

（1）总结本节课所学内容，强调金属与硝酸反应的计算方法和守恒法的应用。