高中化学 第三册 第九章 初识元素周期律 9.1 元素周期律教案1 沪科版.docx

高中化学第三册第九章初识元素周期律9.1元素周期律教案1沪科版

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教材分析

《高中化学第三册》第九章“初识元素周期律”的9.1节“元素周期律”，沪科版教材深入浅出地介绍了元素周期律的基本概念、周期表的构成及元素周期性变化规律。本节内容作为元素周期律的入门，重点在于使学生理解元素周期律的内涵，掌握周期表的基本结构，并能够运用周期律解释元素的某些性质变化规律。课程设计将紧密联系教材，通过实例分析、图表解析等方式，强化学生对周期律的理解，并培养其科学探究能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，特别是科学探究与模型认知能力。通过学习元素周期律，使学生能够发展以下能力：运用化学语言描述元素周期性规律，理解宏观现象背后的微观机制；运用科学思维，通过对比分析、归纳总结，建立周期表结构与元素性质之间的关系模型；培养问题解决能力，能运用周期律预测元素性质，为深入学习化学打下坚实基础。同时，注重激发学生的探究兴趣，引导其主动发现化学之美，增强创新意识和实践能力。

重点难点及解决办法

重点：元素周期律的基本概念，周期表的构成，元素周期性变化规律。

难点：理解元素周期律与元素性质之间的关系，运用周期律解释元素性质变化。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体展示周期表，结合教材中的图表和实例，帮助学生直观理解周期表的构成，明确周期律的内涵。

2.引导学生通过观察周期表，发现元素性质的周期性变化规律，总结周期律的基本特征。

3.设计课堂提问，鼓励学生积极思考，解释周期律与元素性质之间的关系，提高问题解决能力。

4.创设实际情境，让学生运用周期律分析元素性质，如氧化性、还原性等，增强知识的应用能力。

5.组织小组讨论，让学生相互交流学习心得，共同突破难点，培养合作意识。

6.结合课后习题，巩固所学知识，提高学生对周期律的理解和应用能力。

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，结合学生的认知特点，通过讲解与互动讨论，引导学生深入理解元素周期律的概念和规律。

2.设计实验活动，如元素性质实验观察，让学生在实践中探索周期律的应用，增强直观体验。

3.利用多媒体教学资源，如周期表软件、动画等，形象展示元素周期性变化，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.开展小组合作学习，通过项目导向的方式，让学生共同研究周期表中特定元素族的性质变化，促进合作与交流。

5.结合课本案例，进行角色扮演或模拟游戏，让学生在情境中运用周期律解决化学问题，提升知识运用能力。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.通过回顾之前学过的元素知识，引导学生思考：元素的性质是否有什么规律可循？

2.提问：“同学们，你们听说过元素周期律吗？”根据学生的回答，简要介绍元素周期律的概念。

二、自主学习

1.让学生翻开教材，阅读第九章9.1节的内容，了解元素周期律的基本概念和周期表的构成。

2.学生分享学习心得，教师点评并总结。

三、课堂讲解

1.讲解元素周期律的定义，强调其描述的是元素性质的周期性变化规律。

2.详细介绍周期表的构成，包括周期和族的划分，以及周期表中的一些特殊区域。

3.讲解元素周期性变化规律，重点阐述原子半径、电负性、金属性和非金属性等性质的周期性变化。

四、实例分析

1.结合教材中的实例，分析钠、镁、铝等元素在周期表中的位置及其性质变化。

2.引导学生观察周期表，找出其他元素性质的周期性变化规律。

五、课堂互动

1.提问：请同学们解释一下，为什么元素的性质会呈现周期性变化？

2.学生回答，教师点评并总结。

六、实验探究

1.分组进行元素性质实验，如金属与酸反应、元素氧化性等。

2.学生观察实验现象，记录数据，并尝试运用元素周期律解释实验结果。

七、小组讨论

1.学生分组讨论：如何根据元素周期律预测元素的性质？

2.各小组分享讨论成果，教师点评并总结。

八、课堂小结

1.总结本节课学习的元素周期律的基本概念、周期表的构成和元素性质周期性变化规律。

2.强调元素周期律在化学学习和科研中的应用价值。

第二课时

一、复习导入

1.复习上节课所学的元素周期律知识，提问：“同学们，谁能来说说元素周期律的基本概念和性质变化规律？”

2.根据学生的回答，简要总结并导入新课。

二、课堂讲解

1.讲解周期表中各族元素的分布和性质特点。

2.分析周期表中特殊区域，如过渡元素、镧系元素和锕系元素等。

三、案例分析

1.选取教材中的案例，分析特定元素族（如卤素族）的性质变化规律。

2.学生跟随教师思路，观察周期表，找出其他元素族的性质变化规律。

四、课堂互动

1.提问：请同学们运用元素周期律，解释以下化学现象：（1）为什么碱金属从上到下金属