2024年七年级语文上册 第二单元 故乡情思 第8课《藕与莼菜》教案1 沪教版五四制.docx

2024年七年级语文上册第二单元故乡情思第8课《藕与莼菜》教案1沪教版五四制

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教材分析

《藕与莼菜》是沪教版七年级语文上册第二单元“故乡情思”中的第8课。本文为叶圣陶的散文，通过对藕与莼菜的描述，展现了作者对故乡的深情怀念。教材内容贴近学生生活，有助于学生理解乡情、亲情，提高语文素养。本课着重分析文本中的生动描绘和丰富情感，结合学生的实际生活体验，引导他们感受作者对故乡的热爱和思念之情，同时锻炼学生的阅读理解能力和审美情趣。

核心素养目标分析

《藕与莼菜》一课的核心素养目标旨在通过文本细读与情感体验，深化学生的文化意识与审美情感。课程将重点培养学生的文学鉴赏能力，通过分析作者对故乡风物的细腻描绘，激发学生对家乡文化的认同与尊重，增强民族自豪感。同时，引导学生感受作者对自然美的热爱，提升审美情趣，培养健康的审美观念。通过小组合作与讨论，提高学生的沟通能力与批判性思维，使其在学习过程中形成积极主动的学习态度和深入探究的良好习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了散文阅读的基本方法，理解了第一单元中关于写景状物的基本技巧，能够识别和欣赏文本中的修辞手法。

2.七年级学生对语文学习兴趣浓厚，尤其是对贴近生活的散文题材有较高的热情。他们具有一定的语言表达能力，但在深入理解文本情感方面尚需引导。学生的学习风格多样，既有直观感受型，也有逻辑分析型。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对文本深层情感的把握不足，难以理解作者通过食物表达的对故乡的复杂情感；在小组讨论中，可能会出现表达不清、观点分歧等问题，需要教师在旁辅导和引导。此外，对于文本中的一些传统文化元素，学生可能缺乏足够的背景知识，需要教师在教学中适时补充。

教学方法与策略

1.针对本课教学目标和学生特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法。通过教师引导性的讲解，帮助学生理解文本深层情感和文化内涵；组织小组合作讨论，鼓励学生分享个人感受，促进思想碰撞。

2.设计“故乡的味道”分享会教学活动，学生模拟作者身份，介绍自己故乡的特色食物，以此增进对文本情感的理解。通过角色扮演，让学生代入作者的角色，体验并表达对故乡的思念之情。

3.教学过程中运用多媒体展示故乡风土人情图片和视频，增强学生对文本的直观感受。同时，利用互动电子白板进行词语解释和文本标注，提高学生的参与度和互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于《藕与莼菜》的预习资料，包括课文原文、作者的背景资料和相关文化知识，明确要求学生预习课文，思考作者对故乡的情感。

-设计预习问题：围绕“故乡情思”，设计问题如“作者是如何通过食物表达对故乡的思念？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，了解学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读课文，了解作者及其写作背景。

-思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：将预习笔记、疑问等提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解课文，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一组故乡风物的图片，引出《藕与莼菜》，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，分析作者如何运用描写手法表达情感，突出重点难点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论故乡对个人情感的意义。

-解答疑问：针对学生的疑问，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，体验课文情感。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解课文。

-实践活动法：通过小组讨论，锻炼学生的合作能力。

-合作学习法：培养学生的团队协作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文，掌握文本分析技能。

-通过实践活动，培养学生的沟通能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作练习，如让学生写一篇关于自己故乡的短文。

-提供拓展资源：推荐与故乡主题相关的阅读材料和视频，帮助学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后写作任务，巩固所学。

-拓展学习：利用拓展资源，深化对故乡文化的理解。

-反思总结：对自己的学习