2024年新沪科版八年级上册物理教学课件 第五章 质量与密度 第四节 测量：固体和液体的密度 .pptx

第四节

测量：固体和液体的密度;本节要点;复习导入;进行新课;量筒;3.量筒的使用方法;（3）读：若液面出现下凹或上凸情形，读数时，视线应与下凹液面的最低处或上凸液面的最高处处于同一水平线上。;4.量筒的误差分析;;知识点二;排水法;沉坠法;如何测量吸水或溶于水的固体体积呢？;溢水法;2.测量固体密度;【实验步骤】;【实验数据】;【交流讨论】;知识点三;【实验步骤】;【实验步骤】;【实验数据】;【交流讨论】;;;课后习题;2.在用量筒和细线测量一块小石块的体积时，先往量筒里注入一定量的水，然后俯视量筒读数为V1，再放入小石块，然后蹲下身去仰视读数为V2，则小刚测量的小石块的实际体积（）

A.等于V2-V1C.大于V2-V1

B.小于V2-V1D.无法判断;3.（1）小科同学用量筒测量石块的体积。下面是他的实验步骤：①读出石块和水的总体积；②把石块轻轻地放入量筒中；③向量筒中倒入适量的水，读出水的体积；④算出石块的体积。正确的顺序为

___________（填写步骤前的标号）。

（2）如图所示是利用量筒测量石块体积的示意图，石块的体积V=_______cm3。;4.在做测量液体密度的实验中，小明想知道食用油的密度，于是他用天平和量筒做了如图所示的实验。

（1）将托盘天平放在水平桌面上，把游码移到称量标尺左端的零刻度线处。发现指针静止时，位置如图甲所示，则应将平衡螺母向_____（选填“左”或“右”）调节使横梁平衡。;（2）天平调节平衡后，测出空烧杯的质量为28g，在烧杯中倒入适量的食用油，测出烧杯和食用油的总质量如图乙所示。将烧杯中的食用油全部倒入量筒中，食用油的体积如图丙所示，则烧杯中食用油的质量为______g，食用油的密度为___________kg/m3。;（3）小明用这种方法测出的食用油密度与真实值相比______（选填“偏大”或“偏小”）。

（4）小华认为不用量筒也能测量出食用油的密度，他进行了如下实验操作:

①调好天平，用天平测出空烧杯质量为m0；

②在烧杯中装满水，用天平测出烧杯和水的总质量为m1；

③把烧杯中的水倒尽，再装满食用油，用天平测出烧杯和食用油的总质量为m2。

食用油的密度表达式ρ=___________???已知水的密度为ρ水）。;课堂小结;布置作业;【教材P124~125“作业”】;2.为了探究物质的某种特性，某同学在实验中测得4组数据，见下表。;（2）比较第2、3次数据，可得结论：质量相同的不同物质，通常体积________；

（3）比较第1、4次数据，可得结论：体积相同的不同物质，通常质量________。;3.如图所示为甲、乙两种物质的质量与体积关系图像，则这两种物质的密度之比ρ甲：ρ乙=_______。;4.用天平和量筒测一石块的密度。在调节天平平衡时发现指针偏向分度盘的左侧，此时应将平衡螺母向_____端调节使天平平衡；然后用调节好的天平测石块的质量，天平平衡时右盘中砝码的情况、游码在标尺上的位置如图（a）所示，石块的质量为______g；最后用量筒测出石块的体积如图（b）所示，则石块的密度为__________kg/m3。若不小心将砝码和石块放反，则石块的实际密度为__________kg/m3。;5.小明测量某种液体密度的主要实验步骤如下：

（1）用已调节好的天平测量出空烧杯的质量为m1；

（2）将适量的待测液体倒入空烧杯中，测出烧杯和液体的总质量为m2；

（3）将烧杯中的液体全部倒入量筒中，测出液体的体积为V。

请根据小明的实验步骤写出计算该种液体密度的表达式___________。请分析小明的实验步骤产生误差的主要原因，并提出优化措施。;6.蜡块会漂浮在水面上，用天平和量筒能不能测量它的密度呢？请写出实验设计和实验步骤。;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的