2024年新沪科版八年级上册物理教学课件 第一章 运动的世界 第四节 测量：物体运动的速度 .pptx

沪科版·八年级上册;能完成“测量物体运动的速度”的实验，能正确使用刻度尺、秒表获取实验数据，并算出物体运动的速度，能完成实验报告；能用证据支持或否定自己的观点。;课前练习：秒表的使用;课堂教学展示;;;;实验目的;实验原理;实验步骤;实验步骤;实验步骤;测量次数;;提问3：实验时还没有释放小车就开始计时会导致什么结果？

导致时间的测量值大于真实值，速度的测量值小于真实值。

提问4：实验时小车还没到斜面底端就停止计时会导致什么结果？

导致时间的测量值小于真实值，速度的测量值大于真实值。;;;1.请整理实验记录等，完成“测量物体运动的速度”的实验报告，在报告中请说明如何测量小车运动的平均速度。;2.小球在水平面上做直线运动，每隔0.2s记录一次小球的运动位置，如图所示。从图中可以看出小球做_______直线运动。它从C点运动到F点的路程为_______cm，则在这段路程中小球的平均速度为_______m/s。;3.在“测量小车沿斜面运动的平均速度”实验中，用刻度尺测量AB的间距，如图所示。让小车从斜面的A点由静止开始下滑并开始计时，小车到达B停止计时。;（1）图中AB段的距离SAB=_____cm，测得小车从A点运动到B点的时间tAB=2.5s，则小车在AB段运动过程中的平均速度vAB=_____cm/s=_____m/s；

（2）如果小车未到达B点就停止计时，则测得的平均速度vAB会偏_____（选填“大”或“小”）；;（3）实验中应多次测量取平均值以减小误差，每次测量时都必须让小车从该斜面的___________由静止开始下滑。;4.用以下方法测量小钢球运动的平均速度：先在水平桌面上的一条直线上标出A、B、C三个点，用刻度尺紧靠直线测量，三点对应刻度如图所示；再用手表测量小钢球贴着刻度尺运动经过AB、BC两段的时间。则小钢球在AB、BC和AC各段路程中运动的平均速度分别为vAB=_____m/s，vBC=_____m/s，vAC=______m/s。;5.以京沪高速铁路为代表的高铁已成为中国铁路高质量发展的亮丽名片。下表为简化的北京南站至上海站某次列车的时刻表。请分别计算该列车从北京南站至济南西站，以及从北京南站至上海站的平均速度。;列车时刻表;列车时刻表;课堂教学展示;;1.从课后习题中选取；

2.完成练习册本课时的习题。;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课