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常微分方程

教学大纲

【说明】

一、课程的目的和任务:

常微分方程是高等师范院校数学专业的基础课之一。本课程主要学习各种基本类型常微分方

程解的性质，方程的解法及其某些应用。通过该课程的学习，使学生正确理解常微分方程的基本

概念，深入掌握基本理论和主要方法，具有一定的分析问题和解决问题的能力，为学习本课程的

近代内容与后继课程打下基础。在本课程的学习中，通过对数学分析，高等代数、解析几何和普

通物理等知识的应用，使学生对已学过的知识得到巩固与深化；通过该课程的学习，使学生了解

常微分方程可应用于工程技术，现代科学与中学数学的某些问题等，从而有助于树立学生的数学

来源于实践又服务于实践的辩证唯物主义观点。

要求学生掌握的具体内容包括：常微分方程的基本概念和定义；初等积分法，常微分方程解

的基本理论，线性方程和线性方程组的一般理论等。

二、实施本纲应注意的几个问题:

1、贯彻理论联系实际的原则，通过实例的讲解，力求反映常微分方程的实际背景及其应用。

在教学中要突出数学建模的思想方法，培养学生应用意识，使学生真正感到学习常微分方程是有

用的。

2、要抓住基本内容，重点放在：初等解法，存在唯一性定理，线性方程（组）的基本理论

与主要方法上。

3、要注意典型例题，通过典型例题的讲解使学生理解并掌握基本概念，领会基本理论的作

用与意义。

4、加强基本训练，安排一定数量的计算题与难度适宜的证明题和应用题。

5、加强与有关课程（如数学分析、高等代数、解析几何、普通物理等）的联系与配合。

6、要体现常微分方程的现代理论研究成果，将具有普遍意义的现代理论成果及学科发展动

态前沿引入课堂，渗透到教学中，也是教师的重要工作。

7、要反映数学素质，在教学中应将隐含的重要数学思想方法提炼出来，使每位学生都能成

为训练数学素质的教育者。在培养逻辑思维能力的基础上，注意加强审美意识，创新意识，应用

意识的培养，使数学真正成为每位现代文化人的重要素质。

8、要突出师范性，在教学中要突出师范性的特点，加强常微分方程与中学数学的联系，适

当渗透和增加有关“高观点下的初等数学”的研究课题，挖掘教学内容中与中学数学的联系。

9、加强现代教育技术的应用，增强学生实践，实验环节。

１

10、提倡学生“研究性学习”，“自学”等，在教学中要对各章节提出明确要求，指导学生进

行“研究性学习”或“自学”，培养学生的自学能力和研究能力。

三、教学时间安排及教材选用建议:

本课程建议采用教材为：《常微分方程》（第三版）王高雄等编，高等教育出版社。或《常微

分方程》（东北师大数学系编），高等教育出版，这两本教材都具有通俗易懂，突出师范性，应用

性的特点。

本课程全部教学时数为144学时，其中面授48学时，自学96学时。

就王高雄等编《常微分方程》（第三版）进行学时分配，具体的学时分配如下：

学时分配表

章课程内容教学时数习题课时数

一绪论24

二一阶微分方程的初等解法1428

三一阶微分方程的解的存在定理816

四高阶微分方程1428

五线性微分方程组816

六非线性微分方程的稳定性24

合计4896

【本文】

第一章绪论