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教学系统设计模拟试题(九套)--第1页

教学系统设计模拟试题一

一、填空题（每题3分，共30分）学习理论

１、教学模式是指在一定的（教育思想）、（教学理论）和（学习理论）指导下，

教与学活动中各要素之间的相互联系和组织形式的结构形式。

2、形成性练习是指按照（教学目标）而编制的一组练习题，它是以（练习的形式）考

核学生对本学习单元的基本概念和要求的掌握程度。

3、教学设计应用（系统方法）分析研究教学的问题和需求，确定解决他们的（教学策

略）、教学方法和教学步骤，并对教学结果做出评价的一种计划过程和（操作程序）。

4、教学系统设计ID模式的发展经历过两代，是以学习理论作为分代原则，第一代ID

模式的主要标志是以（行为主义学习理论）作为理论基础，第二代ID模式的主要标志则是

以（认知主义学习理论）作为理论基础。

5、学习目标描述中马杰的ABCD法则的英文全写：A是（对象）、B是（行为）、C（是

条件）、D是（标准）。

6、在教学内容分析方法中，(归类分析法)适用于具有分类学特征的内容分析；(程序分

析法)适用于分析操作过程或问题求解过程有关的教学了；(图解分析法)法适用于分析和揭

示复杂关系结构的有效方法。

7、现代信息技术教学应用的特点：信息显示的(多媒体化)，信息处理的（数字化)，交

互界面人性化，信息传输的()。

8、著名教学设计专家(加涅)提出“为学习设计教学”。

9、面向教学模式的教学设计原则：强调(教与学的结合)；重视（学习环境的设计)；重

视教学过程的动态设计；重视(可操作性)。

10、在教学系统设计实践中，存在着不同层次的教学系统设计。按照教学中问题范围、

大小的不同，教学系统设计可以分为三个层次：（以“产品”为中心的层次）、（以“课堂”

为中心的层次）、（以“系统”为中心的层次）。

二、不定项选择题（每题5分，共30分）

1、根据AECT’94教育技术领域定义，教育技术的设计子范畴包含四个主要方面（ABCD）

A、教学系统设计B、学习者特征C、教学策略D、讯息设计E、教学目标设计

2、“史密斯——雷根模式”在策略设计中提到三种策略，这三种策略是（ABD）

A、组织策略B、传递策略C、评价策略D、管理策略

3、梅瑞尔的成分显示理论认为可以将知识分为行为水平和内容类型两个维度，其中行

为维度包括（ABC）

A、记忆B、运用C、发现D、知识

4、影响教学系经统设计的变量主要包括（ABD）

A、教学条件变量B、教育方法变量C、教学模式变量D、教学结果变量

5、在确定教学目标时必须考虑到如下几个方面的因素（ABC）

A、社会的需要B、学生的特征C、学科的特点D、媒体的选择

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6、在编写教学目标是应注意的是（BCD）

A、教学目标的主体是教师B、教学目标的表述要用教学的结果来表

述

C、教学目标的行为词必须是具体的D、教学目标的表述可以是内外结合的

7、教学结构的设计