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传染病及其预防教学反思

导读：本文传染病及其预防教学反思，仅供参考，如果觉得很不错，

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篇一：传染病及其预防教学反思

1、首先以一段有关这段时间流行的传染病新闻视频导入新课，

学生看得真确，听得明白，在回答问题时，很快引出传染病这个话题。

2、从学生熟悉的生活经验出发，通过课前调查，使学生在课堂

上参与的积极性提高，其内容也成为课堂上学习知识的有源之水。

3、利用多媒体教学，向学生展示多组传染病的图片引导学生形

成病原体和传染病的概念。

4、展示预防传染病的一般措施的图片，让学生从感性上认识，

并结合生活实际（腮腺炎事例），从理性上掌握了预防传染病的基本

途径。

不足之处：

1、提出的有些问题留给学生活动的时间不足，便急于总结定论，

这样在一定程度上影响学生学习的热情。

2、我们进行教学设计的目的是本着培养学生的各方面的能力的，

然而若要真正落实下去，一堂课的时间会被安排得满满当当，所以很

多时候不得不占用本应属于学生进行活动的时间，忽视了对学生的课

堂练习的训练。

篇二：传染病及其预防教学反思

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《传染病及其预防》这节课的内容比较多，如果处理不好的话，

一节课是讲不完新课内容的。因此，在设计本节课时，我认真钻研课

程标准和教材，精心设设计了这堂课。在课堂教学中，根据教学设计，

我在一节课内顺利地完成了教学目标，而且教学效果显著。

我认为本节课教学亮点有以下几点：1、以一段有关非典视频导

入新课，学生看得真确，听得明白，在回答问题时，很快引出传染病

这个话题。2、在学习传染病流行的环节时，我安排学生表演了一段

有关流感传播的情景剧，激起了学生探讨问题的兴趣，调动学生学习

的积极性和主动性，使学生处于学习主体地位，在集体学习中展露了

自己的才华，通过对情景剧和相关图片的分析，学生很快就掌握了传

染病流行的三个环节的知识。3、利用多媒体教学，向学生展示预防

传染病的一般措施的图片，让学生从感性上认识，并结合生活实际，

从理性上掌握了预防传染病的知识。4、利用艾滋病这个典型范例，

对学生进行了情感态度和价值观的教育。

这节课的不足之处是：1、在讲到艾滋病的传播途径时，没有把

“共用一个不洁的注射器进行静脉注射毒品”这一个重要的传播途

径向学生陈述，没有从这一方面很好地对学生进行情感教育。2、提

出的有些问题留给学生活动的时间不足，便急于总结定论，这样在一

定程度上影响学生学习的热情。

我认为进行教学设计的目的是本着培养学生的各方面的能力的，

然而若要真正落实下去，一堂课的时间会被安排得满满当当，所以很

多时候不得不占用本应属于学生进行活动的时间，忽视了对学生的课

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堂练习的训练。总之，作为一名处于新课改大潮中的生物教师，在

教学第一线要不断学习、不断探索，敢于创新，更好地研究学生、钻

研《标准》和新教材，精心设计完成每一节课，使每个学生都能在生

物课中增长知识、提高能力并拥有正确的情感态度与价值观。

篇三：传染病及其预防教学反思

本节课的内容较多，包括健康的概念、传染病的概念、病原体的

概念及分类、传染病流行的三个基本环节、传染病的预防措施。怎样

让学生在课堂上主动地获得这些知识，我觉得自己对本节课的处理，

效果较好，具体说就是依靠学生的本能，挖掘学生的潜能，充分利用

学生的生活资源，让学生的生活内容也成为课堂上学习的知识的有源

之水，使学生在课堂上参与的积极性提高，有效提高了课堂效率。具

体做法如下：

一、从学生的生活出发，让学生回忆从小到大得过什么病，补充、

填写课本的调查表，回想有无接种过疫苗，分析哪些是传染病，传染

病有什么特点，是由什么引起的。从学生的实际出发引发讨论，最终

明确传染病的概念和特点。

二、联系自身的经验，分析资料，获得相关的知识，再运用理论，

解决实际问题，这种方法很受学生的欢迎。“传染病及其预防”一课，

可用流感或甲肝、艾滋病等任意一种传染病为例来说明传染病流行的

基本环节和预防的基本原则，因此选择的余地是很大的。

三、虽然设计上考虑