2024年新北师大版七年级上册生物课件 第4章 绿色开花植物的生活方式 第4节 运输作用 第4节 运输作用.pptx

运输作用;观察：这两棵树有什么共同特点？;水分和无机盐是由植物的根吸收的。;甲：剥掉树皮;现象：

叶脉变红了，液面下降。;清水浸泡的;根吸收的水分和无机盐是在茎木质部的导管自下而上运输的。;彩虹玫瑰;1.描述切口上方和下方的形态变化。;2.试解释切囗上方形成瘤状物的原因。;导管;筛孔;导管和筛管的区别;除茎以外，根和叶脉内也有导管和筛管，它们彼此连接和贯通，形成一个完整的管道系统，完成植物体运输水分、无机盐和有机养料的功能。;果农为了增产常将结果的枝条剥去一圈树皮，称为环剥，这是为什么？;1.水分和无机盐的运输：通过茎的木质部由下而上运输。;1.在植物的主干基部进行环割，可导致树木死亡，其原因是（）;2.把生长在土壤中的细嫩植物茎切断，切口下方的

断面上溢出的汁液主要是（）

A、细胞质和细胞液

B、细胞液和细胞间的水分

C、根从土壤中吸收的水分和无机盐

D、叶制造的有机物;3.导管和筛管运输的物质分别是()

A．有机物、水和无机物B．水和无机盐、有机物

C．有机物和水、无机盐D．无机盐和有机物、水;5.关于导管的说法中，错误的一项是()

A．组成导管的细胞为长形

B．组成导管的细胞呈管状

C．组成导管的细胞具有细胞质

D．组成导管的细胞两端没有横壁;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。

教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。