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《单元活动学会分析区域差异》活动探究学案

三维目标领航

了解分析区域差异的一般步骤，初步掌握区域差异分析的基本方法。

能够运用所学知识对两个或两个以上具体区域进行区域差异的分析。

通过自主合作探究、成果展示等途径激发探究地理问题的兴趣和热情。

学习过程记载

课前预习

学会分析区域差异分析区域差异的一般步骤

学会分析区域差异

分析区域差异的一般步骤

第一步

第二步

第三步

第四步

区域差异分析的主要方法

法

法

法

区域差异分析实例（自选）

［相关调研］

分成每4-6人一组的学习小组进行下列准备：①各小组选择自己的比较区域；②搜集区域的相关资料；③对资料进行加工，合作写成文字，准备在课堂上进行汇报和交流。

我的成果：__________________________________________________

课堂生成

［学习资源］课本、网络资源、绘图工具（直尺、量角器、圆规等）

［探究活动1］

（1）回忆第二节“日本和英国的比较”，结合课本内容，说一说分析区域差异的一般步骤。

（2）在分析区域差异的每一个步骤中，分别可以采用什么方法？有哪些注意点？将答案填写在下表中。

方法

注意点

搜集资料

资料分析整理

区域差异分析

［探究活动2］

完成课本“活动”的各项要求。（在课本上填画）

［探究活动3］

（1）各小组汇报自己的课前调研成果。（可以根据具体情况采用不同的操作过程）

（2）以表格的形式展示自己的研究成果，与同学一起分享你的智慧。

所选区域名称

所经历的步骤

所采用的方法

所借助的工具

请教的老师或专家

自己最满意的地方

向同学学到了什么

不足或限制条件

改进措施

课后反思

我的疑问

问题解答

学习效果测评

双基巩固

一、选择题（第1－7题为单项选择题，第8－10题为双项选择题。将正确答案的字母代号填写在题后的括号内）

某学生利用暑假在家乡进行了一次社会调查，并对此作了如下一段文字描述：房屋多由晒干的泥块构成，多呈坐北朝南形式；农民为减少荒欠的危机，在耕地上栽种众多的作物。作物以冬小麦最多，还有谷子、甘薯、棉花、芝麻、花生、大豆等。据此回答1-4题。

1、该学生搜集资料和分析区域差异的方法分别是（）

A．直接搜集法，定性的方法

B．间接搜集法，定量的方法

C．直接搜集法，综合的方法

D．间接搜集法，定性的方法

2、该文描述的是哪一个平原的农村景观？（）

A．松辽平原 B．黄淮平原 C．珠江三角洲 D．江汉平原

3、该平原上房屋多呈坐北朝南的主要原因是（）

A．光照 B．水源 C．地形 D．宗教信仰

4、该地易出现荒欠的原因是（）

A．生长季太短 B．冬季风太强

C．降水变率太大 D．土壤盐度太高

分析表1-4-1，完成5-7题。（表中人口数、GDP、铁路长度均为1999年资料）

表1-4-1

云南

贵州

陕西

甘肃

青海

人口（万）

4192

3710

3618

2543

510

GDP（亿元）

1856

912

1488

932

238

铁路长度（Km）

1873

1654

1941

2323

1092

年均降水量（mm）

1000-15000

1100-1400

500-1000

30-860

20-700

面积（万Km2）

38

17

19

39

72

5、按人口密度从大到小排列，各省依次是（）

A．青海、甘肃、陕西、贵州、云南

B．贵州、陕西、云南、甘肃、青海

C．陕西、云南、贵州、甘肃、青海

D．云南、贵州、陕西、甘肃、青海

6、各省人均GDP均低于全国人均6350元的水平，其中（）

A．云南的人均GDP约为5500元

B．青海的人均GDP接近全国人均水平

C．贵州的人均GDP仅达全国人均水平的50%

D．陕西的人均GDP约为4100元

7、各地降水存在差异的原因是（）

A．青海省因海拔高且多山而少雨

B．陕西的纬度介于云、贵和甘、青之间，故降水量也居中

C．云、贵冬春季有西南季风带来丰沛的降水

D．甘肃部分地区处于非季风区，降水量较少

图1-4-1读图1-4-1

图1-4-1

8、图示四国都有回归线穿过，其中没有沙漠分布的和比例尺最大的国家分别是（）

A．甲 B．乙

C．丙 D．丁

9、有关图中各国自然地理特征的叙述，正确的是（）

A．甲国地势西高东低，高原面积广阔

B．乙国以温带季风气候为主，旱雨季分明

C．丙国河流较少，但中部地区地下水丰富

D．丁国有世界最长的河流经过

10、有关