18 第二部分 高考听力综合特训(11)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇).docxVIP

18第二部分高考听力综合特训(11)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)的第二部分，第18章节“高考听力综合特训(11)”。内容涵盖了高考英语听力中的重要题型和场景，如日常对话、新闻报道、讲座介绍等，重点训练学生对英语听力的理解、推断和总结能力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的英语学习中已经接触过类似的听力材料，对日常对话和基础新闻报道有初步的理解能力。本节课将在学生已有知识的基础上，通过更具挑战性的听力材料，帮助他们提升到高考要求的水平，特别是在信息捕捉、关键词理解和推断能力方面。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标围绕培养学生的语言能力、思维品质和学习能力展开。通过高考听力综合特训，学生将提高以下方面的能力：首先，语言能力方面，强化学生对英语语音、语调的辨识能力，提升对复杂句子结构和词汇的理解与运用；其次，思维品质方面，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够有效分析、推断和总结听力材料中的关键信息；最后，学习能力方面，培养学生自主学习和合作学习的习惯，通过课后复习和课堂互动，提高英语听力的学习策略和效率，为高考英语听力部分做好充分准备。这一目标与课本内容紧密结合，旨在全面提升学生的英语核心素养。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于提高学生对高考听力中长对话和短文理解的能力，特别是对细节信息的捕捉和主旨大意的把握。难点在于如何快速准确地进行信息筛选和推断。

解决方法及突破策略：

1.针对重点，采用“三步走”策略：首先，通过预习让学生熟悉听力材料的大致内容；其次，课堂上引导学生关注关键信息，如数字、地点、人名等；最后，课后通过大量练习巩固所学技巧。

2.针对难点，采用以下策略：一是训练学生利用转折词、语气词等信号词进行有效信息捕捉；二是教授学生如何通过上下文推断未知词汇或句子的意思；三是开展小组合作学习，让学生在讨论中互相启发，共同解决问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解听力策略和技巧，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：鼓励学生分组讨论，分享听力心得，提高解决问题的能力。

3.情景模拟法：模拟高考听力场景，让学生在实际情境中练习和提升听力技能。

教学手段：

1.多媒体设备：利用音频和视频材料，提供真实的听力场景，增强学生的学习体验。

2.教学软件：运用听力训练软件，进行个性化学习，满足不同学生的学习需求。

3.网络资源：整合在线听力资源，丰富学习内容，提高学生的自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对高考英语听力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道高考英语听力的重要性吗？它在我们的英语学习和考试中占有什么样的地位？”

展示一些高考英语听力的真题片段，让学生初步感受听力的考试形式和特点。

简短介绍高考英语听力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.高考英语听力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解高考英语听力的基本概念、题型和技巧。

过程：

讲解高考英语听力的定义，包括其主要题型和结构。

详细介绍各题型的特点和解题技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.高考英语听力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解高考英语听力的题型特性和解题技巧。

过程：

选择几个典型的高考英语听力真题案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、题型特点和解题方法，让学生全面了解听力的多样性。

引导学生思考这些案例对实际解题的影响，以及如何运用听力技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论高考英语听力的难点和解决策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个高考英语听力相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的解题技巧、策略以及可能的改进方向。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对高考英语听力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的解题技巧、策略及改进方向。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调高考英语听力的重要性和解题技巧。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括高考英语听力的基本概念、题型、案例分析等。

强调高考英语听力在考试中的价值和作用，鼓励学生运用所学技巧进行实践。

布置课后作业：让学