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附件1
尤溪县教育科研立项课题
中期检查表
高中语文教学中培养学生
课题名称思辨能力的策略研究
立项编号yxkt17138
学段学科高中语文
课题负责人
所在单位（盖章）
尤溪县教师进修学校编制
2017年11月
—1—
一、中期交流会简况[时间、地点、过程简述、评议专家(课题组外专家不少于2
人)、参与人员等]
2017年12月11日，《高中语文教学中培养学生思辨能力的策略研究》
XXX学校
等三个县小课题所有成员在校大会议室举行中期汇报与研讨会。中期汇报与研讨会由
教研室XXX主任主持。
1.县级课题负责人XXX等做了中期汇报与研讨。中期汇报主要围绕课题研究完成
情况、成效、存在的困难及希望得到的支持、今后研究方向等内容等方面。
2.评审组对课题组成员提出的困惑作了详尽的解答。在此基础上，评审组对课题
开题以来所做的研究与阶段性成果进行了中期研讨，并对课题所取得的阶段性成果给
予高度的评价，指出课题方案思路清晰，架构合理，确实可行。课题前期工作扎实有
效，阶段性成果明显。
3.副校长做总结性发言。他充分肯定了我校小课题研究的成绩与做法，并从
XXX
课题研究的角度，与各课题组成员交换了看法，进一步帮助和指导课题组把握研究重
点，明确主攻方向，掌握科学的研究方法，确定预期成果。同时还对课题实施中存在
的若干问题提出整改意见，使课题研究在中期汇报之后思路更加开阔，措施更加科学，
为各课题组下一阶段研究工作的开展提供了思路、指明方向。
同时，还给各课题组全体成员提出希望。希望各课题组把具体建议融入到课题研
究方案中，使课题更具操作性，同时要求课题研究应扎根教学实践，注意把课题研究
与课堂教学紧密结合，将研究成果有机整合到平时的教学中，真正促进学校教学质量
的全面提高。
交流会主持人签名：
—2—
课题组成员与交流会领导专家合影
课题组成员参加中期交流会
二、中期报告要点（字数2500字以上，可加页。）
（一）研究工作主要进展(研究过程中的主要事件，含研究内容、形式及方法)
《高中语文教学中培养学生思辨能力的策略研究》课题，是2017年度尤溪县县级
教育科研立项课题（课题立项编号xkt17138）。自今年年3月立项以来，本小课题组
全体成员严格按照《高中语文教学中培养学生思辨能力的策略研究课题实施方案》
有序有效地开展小课题研究，并取得了阶段性成果。现将本课题前面阶段的研究情况
汇报如下：
一、进一步明确了在教学中培养学生思辨能力的必要性和急迫性。
在研究、讨论与学习中，课题组一致认为培养学生的思辨能力是语文课堂教学的
重要任务之一。然而，遗憾的是这种思辨能力恰恰是许多学生所欠缺的，这在学生日
常的口头回答问题、考试中的简答题答案、高考任务驱动型作文等中表现的尤为凸显。
往往表现为概念不清、逻辑混乱、理据脱节或错乱、说理肤浅甚至强词夺理等等，不
一而足。
就写作来说，当前学生在写作中比较习惯于写优美的描写语句或抒情的语句。学
生写议论文时普遍缺乏理性思辨能力，不擅长说理，不能较客观辩证地看待、分析、
解决问题。近年来的高考作文趋势是任务驱动型作文，字数800字左右，任务驱动型
作文重在要求学生对所给的材料的进行思考，激活自己的思辨能力，概括并提升认识，
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