表内除法(一)除法的初步认识-二年级数学下册人教版课件.pptxVIP

;1.在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。

2.通过教学活动，使学生理解除法的意义。

3.让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。;把12个竹笋（sǔn）平均放在4个盘子里，每盘放几个呢？;;;1;分一分，填一填。;3;12÷3＝4;9÷3=;1.平均分的结果可以用除法表示,中间的÷叫除号。

2.读除法算式时，应写成几除以几等于几的形式。;1;2;6÷2=;读一读。;45÷9＝5;5;

18里面有（）个6。;

24里面有（）个8。;6;用摆一摆，再填上得数。;用摆一摆，再填上得数。;用摆一摆，再填上得数。;;1.使学生在明白“平均分”含义和掌握平均分方法的基础上，巩固除法意义，熟练掌握除法算式中各部分名称。

2.学生在合作探究的学习活动中，充分体会除法的意义。

3.让学生动脑、动手、动口参与学习过程，在愉快的活动中掌握知识，促进学生能力的发展。;20个竹笋（sǔn），每4个盘子放一盘，可以放几盘？;;20÷4=5;20÷4=5;（1）把20个竹笋平均放在2个盘里，每盘放（）个。

除法算式：

（2）把20个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（）个。

除法算式：

（3）把20个竹笋平均放在5个盘里，每盘放（）个。

除法算式：

;1;读出每个算式中的被除数、除数和商。;;9÷3=;4;1.在除法算式中，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，所得的结果叫商。

2.知道总数、平均分成的份数，求每份的数量，用除法计算。知道总数、每份的数量，求平均分成了几份，也用除法计算。总数÷份数＝每份数；总数÷每份数＝份数;（1）27÷3=9读作（），这个算式里，（）是被除数，（）是除数，商是()。

（2）求16里面有几个2，算式写作（）。

（3）15÷5=3表示把（）平均分成（）份，每份是（）。

（4）一共有()颗星星，每（）颗分一份，一共分成了（）份。

（5）除数是6，被除数是42，商是7，列算式是：;2;20里面有（）个5。;3;3;3;4;例：有24个苹果，分给了三个小朋友，每个人分得几个苹果？;6;;1.进一步体验除法算式与生活实际的密切联系。

2.通过开展多种形式的“分一分”活??，让学生进一步体会除法的意义。

3.培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。;1.每份分得的同样多，叫平均分。

2.在除法算式中，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，所得的结果叫商。

3.知道总数、平均分成的份数，求每份的数量，用除法计算。知道总数、每份的数量，求平均分成了几份，也用除法计算。总数÷份数＝每份数；总数÷每份数＝份数

;1;我会认。;3;3;3;3;3;3;1;2;3;10÷2=;5;;;6;7;8;9;6÷2=;11