24 带上她的眼睛（内文）2023-2024学年七年级下册语文同步教学设计.docx

24带上她的眼睛（内文）2023-2024学年七年级下册语文同步教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《24带上她的眼睛》，选自2023-2024学年七年级下册语文教材。该章节通过描绘主人公带上眼睛后的奇幻体验，引导学生理解并体会观察与想象的重要性。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了基础的阅读理解技巧，通过本节课的学习，将进一步培养他们的想象力与感知力。此外，本章内容还与学生的写作能力密切相关，通过分析文本中的生动描绘，帮助学生学会运用形象的语言表达内心世界。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生审美鉴赏能力，提升文学素养，强化语言表达与创造性思维能力。通过深入分析《带上她的眼睛》中的文学形象与细腻情感，使学生能够感悟文本所蕴含的审美情趣，激发其对文学作品的热爱；同时，引导学生运用所学，发挥想象，提升其运用语言精准表达内心世界的能力，并在此基础上，鼓励学生进行创意写作，培养其创新思维与文学创作素养。

学情分析

七年级下册的学生在知识层面，已具备一定的语文基础知识，能够理解并分析文本内容，但对于深层情感和抽象概念的理解尚需加强。在能力方面，学生的阅读理解能力相对成熟，但写作技巧和创造性思维还有待提高。素质方面，学生普遍对文学作品有兴趣，但审美鉴赏能力和文学素养参差不齐。在行为习惯上，学生课堂参与积极，但部分学生表达不够自信，这对课程学习有一定影响。

针对本节课，《带上她的眼睛》这一文本内容丰富，有利于学生在知识上巩固对描写方法的理解，能力上提升想象力和创造性思维。然而，文本中的深层情感和隐喻可能对学生构成挑战。学生的个体差异会影响他们对课程内容的吸收和兴趣，因此教学过程中需关注不同层次学生的需求，设计梯度性问题，以激发学生的学习兴趣和参与度，促使他们在已有基础上获得提高。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

四、教学方法与策略：针对本节课的核心素养目标和学生学情，采用以下教学方法与策略。1.讲授法：教师通过生动讲解文本《带上她的眼睛》，引导学生深入理解文中情感和审美价值；2.讨论法：组织学生分组讨论文中的隐喻意义，促进学生思维碰撞，提高理解深度；3.案例研究：分析文本中的经典描写，让学生借鉴并运用到自己的写作中；4.项目导向学习：设计创意写作项目，鼓励学生发挥想象，提升语言表达与创作能力。教学媒体方面，运用多媒体课件展示文本中的精彩插图，帮助学生形象地感受文本情境，提高课堂趣味性。同时，利用网络资源拓展学生视野，为创意写作提供更多灵感。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《带上她的眼睛》文本的兴趣，激发其探索文学世界的欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有想象过通过别人的眼睛看世界？这样的体验会给我们带来哪些改变？”

展示一些关于探索未知世界的图片或视频片段，让学生初步感受探索的乐趣。

简短介绍《带上她的眼睛》的背景和主题，为接下来的学习打下基础。

2.文本基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文本的基本概念、文学手法和表达技巧。

过程：

讲解文本的基本情节，包括主人公的经历和感受。

详细介绍文本中的文学手法，如比喻、拟人等，使用图表或示例帮助学生理解。

通过文本中的具体描写，让学生更好地理解这些手法在文本中的作用和效果。

3.文本案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解文本的深层意义和作者的创作意图。

过程：

选择几个典型的文本片段进行分析，探讨作者的描写技巧和情感表达。

详细介绍每个案例的背景、情感流向和文学价值，让学生全面了解文本的丰富内涵。

引导学生思考这些案例对个人情感体验的影响，以及如何借鉴这些描写技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个文本片段进行深入讨论。

小组内讨论该片段的艺术特色、情感表达及个人感受。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文本的理解和鉴赏。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对文本片段的分析、感受和评价。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文学鉴赏和创作的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文本情节、文学手法、案例分析等。

强调文学鉴赏在个人素养提升中的作用，鼓励学生积极创作，表达自我。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“如果我是主人公，我会看到怎样的世界”