Unit 1 Looking Forwards Developing ideas Writing教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修四册.docxVIP

Unit1LookingForwardsDevelopingideasWriting教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修四册

授课内容

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教学内容

《Unit1LookingForwardsDevelopingideasWriting教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修四册》的课程设计将围绕以下教材内容展开：

1.教材章节：选择性必修四册Unit1LookingForwards。

2.教学内容：

a.理解并运用未来时态描述未来计划和预测。

b.学习并运用目标词汇和短语，如objective,aspiring,intendto,bythetime等。

c.分析和讨论未来职业规划和个人目标。

d.完成一篇关于个人未来规划的短文写作，包括目标设定、行动计划及对未来的展望。

本教学设计将紧密联系教材内容，注重培养学生的写作技能和未来规划意识。

核心素养目标

1.提升语言能力：通过学习本章节，使学生能够熟练运用英语未来时态，准确表达个人未来规划和目标，提高书面表达能力。

2.增强思维品质：培养学生分析、评价和创造性地思考未来职业规划，激发创新意识，形成独立见解。

3.提高文化意识：通过讨论个人未来规划，让学生了解不同职业领域的文化背景，增强跨文化交际意识。

4.培养学习能力：鼓励学生自主探究、合作学习，掌握有效的学习策略，形成终身学习的习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本章节之前，学生已掌握基本的英语语法知识，如一般现在时、一般过去时等，同时具备一定的词汇量和阅读理解能力。此外，他们还在前一单元中学习了如何描述个人兴趣和业余活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生对未来的职业规划和人生目标充满好奇，具备一定的自主学习能力和合作意识。他们对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过讨论、实践等方式进行学习。此外，学生的个性差异导致他们在学习风格上有所不同，有的偏向于视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节的学习过程中，学生可能在未来时态的运用、词汇短语的选择以及写作结构的组织等方面遇到困难。此外，对于如何深入思考个人未来规划，并将之有效地表达出来，学生可能感到挑战较大。部分学生可能在面对写作任务时，出现思路不清晰、表达不准确等问题。

教学方法与策略

1.针对教学目标和学习者特点，采用讨论法、案例研究法和项目导向学习法。通过引导学生围绕未来规划和职业目标进行小组讨论，激发学生的思考与兴趣；运用案例分析，让学生从实际例子中学习如何制定目标和计划；项目导向学习则鼓励学生自主探究，合作完成写作任务。

2.设计具体教学活动：开展角色扮演活动，让学生模拟面试或职业规划咨询，提高语言运用能力；组织小组竞赛，通过游戏形式复习和巩固目标词汇和短语；进行写作工作坊，引导学生互相评价、修改，提高写作质量。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示案例、词汇和语法点；运用网络资源，拓展学生对不同职业领域的了解；利用写作软件或在线平台，辅助学生进行写作练习和互评。

教学过程

1.导入新课

（1）问候与引导

Goodmorning,everyone.Beforewestarttoday’sclass,Iwouldliketoaskyouaquestion:Whatareyourplansforthefuture?Doyouhaveanyaspirationsorgoals?Today,wearegoingtolearnaboutfutureplansandhowtoexpresstheminEnglish.

（2）展示图片与讨论

Now,let’slookatthesepictures.Theyareaboutdifferentcareers.Canyouguesswhattheyare?(Showpicturesofdoctors,engineers,teachers,etc.)Discusswithyourpartners:Whichcareerareyouinterestedin?Why?

2.课文主旨内容探究

（1）阅读课文

PleaseopenyourbookstoPage2andreadthetext“LookingForwards”carefully.Whilereading,thinkaboutthefo