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小学英语教学论文《信息技术在小学英语教学中的应用》

摘要：随着科技的进步，信息技术进一步走进校园。而随着认知学习理论和信息

技术的发展，提高英语教学效率、进行教学改革势在必行。在小学英语教学中运

用信息技术手段可以创设英语学习氛围，激发学生学习兴趣；可以高效准确地呈

现教学内容，提高课堂教学效率；可以真正体现学生的认知主体地位，培养学生

的交际能力及与同伴合作学习的能力。

关键词：信息技术小学英语教学情景自主学习

正文：

信息技术的迅速兴起与蓬勃发展，认知建构主义理论的日渐流行与传播，为

我们教师探索新型教学模式提供了最佳外部环境。在信息技术环境下，学习的课

堂教学模式将会使教学方式与教学过程发生重要的变化。运用现代教育技术的自

主学习比传统课堂讲授更能促进学生之间的交流与合作。

何克抗教授在他的专著创造性思维理论——DC模型的建构与论证中

指出：基于事物属性表象的形象思维离不开言语概念。因此，英语教学迫切需要

借助信息技术手段把抽象的言语概念和直观形象相结合。另外，我国外语教育学

者张正东强调环境是制约外语教学的主要因素，而信息技术为学生创设了良好的

语言环境，提供了更多的语言实践和交际的机会，真正体现了英语是一种交际工

具的价值。对此，我在具体的英语教学中对信息技术的应用进行了归类:

一、激发兴趣，创设学习氛围

心理学家赤瑞特拉通过大量的实验证实了人类获取的信息，83%来自视觉，1

1%来自听觉。多媒体计算机具有大容量、多信息、趣味性强以及集文字、声音、

图像为一体的特殊功能，并在课前激发兴趣环节充分发挥着独特作用。在课前热

身环节，教师可根据各课不同的教学目的和内容设计出引人入胜的多媒体激趣活

动。例如播放英文歌曲，从网上调出拼词等有关英文游戏，也可播放动画片片段

或者自己组合知识背景介绍画面、文字等等来吸引学生的注意力。学生的兴趣有

了，气氛就形成了，那么学生开口讲英语的愿望自然出现了。如：在教PEPBoo

k8Unit3ALet’sread时，我播放英语歌曲“Atthezoo”，学生通过欣

赏富有童趣的画面和美妙的旋律，对要学的有关Mike’slastweekend产生了

浓厚的兴趣。事实证明通过多种感官刺激所获取的信息量，比单一地听老师讲要

强得多。

二、呈现教学内容，提高教学效率

现代英语教学提倡在生活中真实运用英语。而利用图文并茂的多媒体信息技

术创设学习情境，呈现教学内容可以刺激学生的各种感官，激发他们的学习兴趣，

一改过去那种呆板、单一的教学模式，使学生处于轻松、愉快的学习状态，大胆

开口说英语。

1、借助信息技术手段教学英语单词

多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作，再加上网络资源容量

大，内容丰富且生动直观，为单词的呈现提供了方便。我们可以通过鲜明的图像、

有趣的声音刺激学生的视觉和听觉，吸引学生的注意力，创设良好的学习情景，

从而提高教学效率。如：在教学PEPBook1Unit4B:Let’slearn部分的

elephant,squirrel,bird,pig等动物名称时，我精心制作了课件，通过

多媒体出现鸟的叫声，松鼠的尾巴,大象的耳朵，猪的鼻子等方法来呈现单词，

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并提供了大量动画，使学生置身在这些鲜明、生动、活泼、可爱的动物动画中，

并教给学生这些单词的读音，鼓励