习题课 三角恒等变换的综合应用教学设计-2024-2025学年高一下学期数学北师大版（2019）必修第二册.docx

习题课三角恒等变换的综合应用教学设计-2024-2025学年高一下学期数学北师大版（2019）必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：三角恒等变换的综合应用习题课

2.教学年级和班级：高一（2）班

3.授课时间：2024-2025学年高一下学期，第10周星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕北师大版（2019）必修第二册数学课本中三角恒等变换的知识点，针对学生已学习的三角函数基本恒等变换，通过典型习题的讲解与练习，强化学生对三角恒等变换的理解和应用能力，提高解题技巧，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课围绕培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养目标。通过三角恒等变换的习题讲解与练习，使学生能够掌握数学抽象思维，提高逻辑推理能力，培养他们在实际问题中建立数学模型的能力，同时加强数学运算的熟练度和准确性。结合课本内容，关注学生运用三角恒等变换解决问题的策略选择，培养他们解决复杂问题时所需的数学思维和核心素养。

三、学情分析

本节课的教学对象为高一年级学生，经过之前的学习，他们在数学知识、能力和素质方面具备一定的基础。在知识层面，学生已掌握三角函数的基本概念、图像及简单性质，了解恒等变换的基本原理。在能力方面，学生的逻辑推理能力和数学运算能力有所提升，但在综合运用三角恒等变换解决实际问题时，仍需进一步提高。

然而，学生在素质方面存在一定差异，部分学生对数学学科兴趣浓厚，学习主动性强，而另一部分学生则相对被动，缺乏学习热情。此外，学生在行为习惯方面，部分学生解题过程中条理清晰，步骤严谨，而部分学生则存在跳跃性思维，解题步骤不完整。

这种学情对课程学习产生以下影响：一方面，需要针对学生的能力差异，设计不同难度的习题，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升；另一方面，要关注学生学习兴趣的培养，通过实际案例激发学生的学习热情，引导他们形成良好的学习习惯，提高解题能力。同时，注重培养学生严谨的逻辑思维和数学素养，为后续学习打下坚实基础。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、黑板、三角函数教学挂图。

2.软件资源：教室多媒体播放系统、数学学科软件（如几何画板、MathType等）。

3.课程平台：学校教学管理系统、电子教案共享平台。

4.信息化资源：电子教材、教学PPT、三角恒等变换教学视频、在线习题库。

5.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论、互动提问、实时反馈系统。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示生活中与三角恒等变换相关的实际案例，如音乐合成、电子振荡等，提出问题：“这些现象中是否隐藏着三角函数的奥秘？”

-提出问题：引导学生思考三角恒等变换在实际问题中的应用，激发学生学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教学重点：三角恒等变换的综合应用。

-教学难点：如何将实际问题转化为三角恒等变换问题，并运用所学知识解决问题。

a.梳理知识点：回顾已学习的三角函数基本恒等变换，总结变换规律。

b.案例分析：结合实际案例，讲解如何运用三角恒等变换解决问题。

c.方法总结：提炼解题步骤和关键点，强调数学抽象和逻辑推理能力的培养。

3.巩固练习（15分钟）

-设计练习：根据学生层次，设计不同难度的习题，让学生在课堂上独立完成。

-小组讨论：学生分组讨论解题思路和方法，互相交流，提高解决问题的能力。

-师生互动：教师巡回指导，针对学生解题过程中遇到的问题进行解答和指导。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师针对本节课的重点知识，设计问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

-学生回答：鼓励学生主动回答问题，培养他们的表达能力和逻辑思维。

5.创新教学（5分钟）

-学生展示：邀请部分学生上台展示解题过程，分享解题心得，提高学生自信心。

-教师点评：教师针对学生展示的解题过程进行点评，强调解题技巧和核心素养的培养。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-提出挑战性问题：设计一道综合性的三角恒等变换问题，要求学生在课后独立完成。

-解题指导：给出解题思路，引导学生运用所学知识解决问题，培养他们的数学建模和数学运算能力。

7.课堂小结（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调三角恒等变换在实际问题中的应用。

-鼓励学生在课后继续探索三角恒等变换的奥秘，提高数学素养。

本教学过程设计紧扣实际学情，凸显教学重难点，注重师生互动，培养学生的核心素养能力。在教学过程中，教师需关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：与本节课相关的数学杂志、期刊文章，如《数学通