8.3《琵琶行（并序）》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

8.3《琵琶行（并序）》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《琵琶行（并序）》，选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册第八单元第三课。教学内容主要包括对古诗文的阅读、理解、赏析以及文化背景的探究。通过学习这篇课文，学生将了解唐代诗人白居易的创作风格，感受诗歌的音乐美、意境美和情感美。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过唐代诗歌，对古诗的基本韵律、表现手法有一定的了解。在此基础上，《琵琶行（并序）》将帮助学生进一步理解诗歌的平仄、对仗、意象等修辞手法，提高他们对古典文学作品的鉴赏能力。同时，通过对比分析，使学生认识到古典诗词在历史变迁中的独特魅力和价值。

核心素养目标

学情分析

三、学情分析

高中学生已具备一定的古诗文阅读基础，能够理解基本的文言文句式和词汇，但在深度解读和文化背景理解方面仍有待提高。他们在知识层面能够把握诗歌的基本结构和修辞手法，但在能力方面，对于如何将诗歌中的情感与实际生活体验相结合，表达个人见解方面存在挑战。学生在素质方面，对古典文化的兴趣和认同感各异，这对课程学习的积极性和深度有直接影响。此外，学生在行为习惯上，部分学生可能存在阅读主动性不强、课堂参与度不足等问题，需要教师在教学过程中予以关注和引导。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的文化背景介绍，引导学生深入理解《琵琶行（并序）》的诗意与情感。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对诗歌意境、修辞手法的个人见解，提高课堂互动性。

3.情境教学法：创设情境，如模拟诗中场景，让学生在角色扮演中体验诗人的情感，增强学习的趣味性和体验感。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示诗歌背景、作者生平及相关的艺术作品，增强视觉和听觉体验，帮助学生更好地理解课文。

2.教学软件：利用互动式教学软件，设计诗歌填空、修辞练习等互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源：推荐学生查阅网络上的相关资料，拓展学习视野，促进自主学习能力的培养。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体播放《琵琶行》音乐，让学生在悠扬的琵琶声中感受诗歌的氛围。

-提出问题：“同学们，你们对琵琶这种乐器有什么了解？这首诗歌中的琵琶又代表了什么？”通过问题引导学生进入诗歌情境。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍作者白居易的生平及创作背景，强调《琵琶行》的历史文化价值。

-对诗歌进行逐句解析，重点讲解生僻词汇、文言句式和修辞手法。

-分析诗中的情感变化，探讨诗人如何通过琵琶女的故事表达自己的感慨。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论诗中的意象、情感和表达技巧，并选取代表进行分享。

-课堂提问：针对讨论内容进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

-创新练习：要求学生选取诗中的一个场景，创作一段简短的故事或描绘性文字，以加深对诗歌意境的理解。

4.互动环节（10分钟）

-角色扮演：让学生模拟诗中琵琶女与诗人对话的场景，通过角色扮演体会情感交流。

-互评互鉴：学生相互评价对方的作品，提出建议和改进意见，促进共同提高。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生思考：《琵琶行》中的情感如何与现代生活产生联系？如何将古典文化融入现实生活中？

-学生分享自己的感悟，教师点评并总结，强调文化传承与创新的重要性。

6.总结与布置作业（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调学生应掌握的知识点。

-布置作业：要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于《琵琶行》的鉴赏文章，进一步巩固所学知识。

总计用时：45分钟

注意：以上教学过程设计仅供参考，实际教学过程中可根据学生实际情况和教学需求进行调整。在教学过程中，教师应密切关注学生的反应，确保教学双边互动，提高教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《白居易诗选》、《唐宋诗词鉴赏》等书籍，以加深对唐代诗歌及作者风格的认识。

-视听资料：推荐观看与《琵琶行》相关的文艺表演、纪录片等，如琵琶演奏视频、唐诗解析节目等，通过不同形式感受诗歌魅力。

-艺术作品：欣赏以《琵琶行》为题材的绘画、雕塑等艺术作品，了解不同艺术门类对同一主题的表现手法。

2.拓展建议：

-鼓励学生课下阅读相关诗歌作品，对比分析不同诗人的创作风格，提高文学鉴赏能力。

-组织学生进行诗歌创作，尝试运用《琵琶行》中的修辞手法和情感表达，提升写作技巧。

-开展课堂分享活动，让学生展示自己在拓展学习过程中取得的成果，激发学习兴趣，促进交流与合作。

-鼓励学生参加学校或社区组织的文化活动，如诗歌朗诵、文艺演出等，