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第2课《济南的冬天》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

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教学内容

第2课《济南的冬天》教学设计

2024-2025学年统编版语文七年级上册

1.熟读并背诵课文《济南的冬天》；

2.学习并掌握生字词：暖和、响晴、温晴、慈善、秀气等；

3.分析课文内容，理解作者对济南冬天的喜爱之情；

4.掌握课文描写方法，学会运用比喻、拟人等修辞手法；

5.了解文章结构，学习作者按时间、空间顺序进行叙述的方法；

6.感受作者对自然美景的热爱，培养自己的审美情趣。

核心素养目标分析

1.提升文学鉴赏能力，通过品味语言，感受作者对济南冬天美景的细腻描绘，培养审美情趣；

2.增强语言表达能力，学习并运用课文中的修辞手法，提高写作技巧；

3.培养信息提取和整合能力，通过分析课文内容，把握作者的观点和情感，提升阅读理解能力；

4.增强文化认同感，了解并体会我国不同地域的自然风光，激发对家乡的热爱；

5.培养合作与探究精神，通过小组讨论，分享对课文的理解和感悟，提高沟通交流能力。

重点难点及解决办法

1.重点：理解课文内容，感受作者对济南冬天的喜爱之情；掌握课文中的修辞手法及描写方法。

解决办法：通过反复阅读、讨论、分析，引导学生深入体会课文描绘的意境，结合实际生活经验，让学生感悟作者的情感。

2.难点：运用课文中的修辞手法进行写作练习；把握文章的结构特点。

突破策略：设计相关写作练习，让学生模仿课文中的修辞手法，进行创作；通过图表、思维导图等形式，帮助学生理解文章结构，分析作者叙述的顺序和方法。

3.课堂实践难点：如何引导学生主动参与讨论，提高课堂互动效果。

解决方法：采用小组合作学习，设置有趣的问题或任务，激发学生的探究欲望；及时给予反馈和鼓励，提高学生的自信心，促进课堂氛围的活跃。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文朗读录音机；

2.软件资源：课文朗读音频、PPT教学课件、课文结构分析图、修辞手法示例；

3.课程平台：学校内部教学管理系统、班级交流群；

4.信息化资源：电子课本、在线词典、相关文学鉴赏文章；

5.教学手段：讲授法、讨论法、小组合作学习、情景教学法、任务驱动法。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.同学们，我们刚刚度过了秋天，迎来了冬天。你们对冬天有什么印象呢？（引导学生自由发言）今天，我们要学习一篇关于冬天的课文，让我们一起走进老舍先生的《济南的冬天》，感受一下他笔下的冬天。

2.揭示课题，板书《济南的冬天》。

二、整体感知

1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，思考文章主要描绘了哪些景物。

2.检查自读情况，指名学生朗读课文，提醒注意语气、节奏。

3.学生分享阅读感受，教师总结并引导关注文章描绘的景物。

三、深入学习

1.描绘济南冬天的景物特点。

（1）要求：快速浏览课文，勾画出济南冬天景物特点的句子。

（2）学生分享，教师点评，总结如下：

-水藻：绿得发黑

-镜子：明亮、清澈

-水面上：水色、天色

-雪后：阳光朗照、雪色和银光

2.体会作者对济南冬天的喜爱之情。

（1）要求：从文中找出能体现作者喜爱之情的句子，做好批注。

（2）学生分享，教师点评，总结如下：

-“对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事。”

-“因为上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋的和冬的全赐给了济南。”

3.探讨文章写作方法。

（1）要求：细读课文，分析作者在描绘景物时，运用了哪些修辞手法。

（2）学生分享，教师点评，总结如下：

-拟人：如“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。”

-比喻：如“这一圈小山就像一个摇篮，把济南放在里面。”

四、巩固拓展

1.小组讨论：作者为什么如此喜爱济南的冬天？结合文章内容，谈谈你的理解。

2.各小组分享讨论成果，教师点评并总结。

五、课堂小结

本节课，我们学习了《济南的冬天》，感受到了作者对济南冬天的喜爱之情。通过分析文章，我们了解了作者运用生动的描绘和修辞手法，展现了济南冬天的美。希望大家在课后，能仔细品味这篇课文，感受作者的情感。

第二课时

一、复习导入

1.回顾上节课的学习内容，学生简要复述课文描绘的景物特点。

2.导入新课：上节课我们领略了济南冬天的美景，这节课我们将深入探究文章的主旨。

二、深入学习

1.分析文章结构。

（1）要求：学生快速浏览课文，思考文章的结构特点。

（2）学生分享，教师点评，总结如下：

-文章按照时间顺序，从早晨到黄昏，描绘了济南冬天的景色。

-文章以空间为线索，从城内到城外，展现了济南冬天的美。

2.探讨作者情感。

（1）要求：细读课文，思考作者为