第3课 太平天国运动 【教学设计】-【教学评一体化】大单元整体教学.pdf

第一单元中国开始沦为半殖民地半封建社会（第1—3课）

壹单元课标解读

1.2022年课标要求

〖导论〗中国近代史始于1840年鸦片战争，止于1949年中华人民共和国成立，重点叙述列强侵

略中国，中国逐渐成为半殖民地半封建社会；中华民族对外反抗列强侵略，对内反对封建专制统治，

最终由中国共产党团结带领全国各族人民实现了民族独立、人民解放，夺取了新民主主义革命的伟大

胜利。

19世纪中期，英、法等西方列强接连发动侵略中国的战争，中国的主权独立和领土完整不断遭

到破坏，西方列强与中华民族的矛盾激化。19世纪70年代以后，列强对华侵略加剧，中华民族危机

日益深重。

〖内容要求〗“1.1晚清时期的内忧外患与救亡图存”

内忧外患：通过了解林则徐虎门销烟、英法联军火烧圆明园、俄国割占中国北方大片领土等两次

鸦片战争期间的主要史事，以及《南京条约》等不平等条约的签订，初步认识鸦片战争对中国近代社

会的影响；

救亡图存：了解太平天国运动的兴衰。

2.2022年课标解读

⑴了解清朝晚期的基本线索和重要的事件、人物，知道重大史事发生的时间和地点、原因和结果，

初步养成历史时序意识和历史空间感。(时空观念、唯物史观)

⑵关于《鸦片战争》的教学，让学生认识到：鸦片战争是中国近代史的起点，鸦片战争后，中国

逐步成为半殖民地半封建社会。注意说明鸦片战争的发生有着深刻的背景。对中国发动侵略战争，既

是英国资本主义扩张发展的客观要求，也是英国政府蓄谋已久的政策中国禁烟只是英国发动战争的借

口，教学中要通过一定的史料，培养学生的历史解释素养。讲清战争过程中，中国军民抗击英国的英

勇事迹，均是对学生进行家国情怀教育的素材。学生需要掌握,《南京条约》的基本内容。可以通过

剖析《南京条约》等不平等条约的文本内容，说明鸦片战争的影响。关于《第二次鸦片战争》，注意

说清列强发动侵略战争的背景或原因。战争中有许多可以揭露列强丑恶嘴脸的素材，如劫掠、火烧圆

明园等，教师可以采取多种教学方式，引发学生感悟与反思历史。教师需要注意利用相关的史事与不

平等条约的内容，分析战争的影响。既加深了中国半殖民地半封建化社会，又激起爱国志士寻求救国

图强的探索。关于《太平天国运动》，抓住时空线索——太平天国运动的兴衰。前期的兴是因为牢固

的阶级基础，队伍不断扩大；旺盛的战斗意志和严密的组织性和纪律性；以宗教为核心的精神纽带。

后期太平军队伍成分混杂；清政府和列强侵略势力勾结起来进行围攻；太平天国领导者们滋生了骄傲

自满的情绪，过着豪华奢侈的生活，严重脱离了群众；领导阶层内部争权夺利，陷入政治和思想上的

危机。重点讲述金田起义、西征北伐、天京事变，使学生通过具体史事认识农民战争的局限性，培养

学生唯物史观。通过具体的史事，使学生认识到农民阶级不是新的生产力和生产关系的代表，无法克

服小生产者固有的阶级局限性，不可能提出科学的政治纲领和社会变革方案。在新的历史时期，中国

革命需要新的经济结构和代表时代发展方向的阶级力量充当领导者。(唯物史观、史料实证、历史解

释、家国情怀)

⑶能结合语文、地理等课程的学习，通过阅读近代的文献材料、图像材料，观察实物材料，查阅

地图，并加以分析、概括并提取其中的历史信息。通过探究与讨论，强化国家认同、民族认同、文化

认同。(时空观念、唯物史观、历史解释、史料实证、家国情怀)

贰单元教材分析

1、本单元教材主要内容：

本单元由三节正课组成。

19世纪中期，完成了工业革命的英、法等国，资本主义经济迅速发展。西方列强为了开拓海外

市场和掠夺生产资料，把侵略扩张的矛头指向幅员辽阔的中国。1840年，英国发动鸦片战争，清政

府被迫签订《南京条约》，中国开始沦为半殖民地半封建社会。1856年，英法联合发动了第二次鸦

片战争，进一步加剧了中国的社会危机。

在内忧外患中，洪秀全领导的太平天国运动爆发了。这是一次规模宏大的农民战争，席卷了大半

个中国，沉重打击了清朝统治者和外国侵略势力。

2、单元大概念架构

19世纪中期，英、法等西方列强接连发动侵略中国的战争，中国的主权独立和领土完整不断遭

到破坏，西方列强与中华民族的矛盾激化。19世纪70年代以后，列强