人教版高中语文必修二导学案：第6课 孔雀东南飞.pdfVIP

二十冶高中语文导学案

课题名称孔雀东南飞课型新课

编写教师牛志强日期编号35、36

学生姓名班别组别等级

一、教学目的

1、知识:1)“乐府”知识的了解2)掌握偏义复词3)了解偏义复词、古今字的特

点，掌握“相”、“迎”在不同语境里的用法。4)学习本诗的铺陈、比、兴手法。

2、能力:认识汉乐府民歌主要继承了《诗经》的现实主义传统；两汉及魏晋南北朝是

古代诗歌发展史上的重要阶段。认识本诗在文学史上的重要地位。

3、情感:了解刘兰芝和焦仲卿之间的爱情悲剧，去进一步认识封建家长制度和封建礼

教对青年男女幸福生活的摧残，以及刘、焦之间忠贞不渝的爱情。

二、教材分析

1、地位作用:是我国第一部长篇叙事诗。

2、教学重点:个性化语言.学习本诗通过人物对话及在尖锐的矛盾冲突和曲折的情节

发展中塑造人物的特点。

3、教学难点:人物形象塑造

三、教学设计：诵读—练习法—探究

四、教学媒体：多媒体课件

五、教学过程：

第一课时

㈠引入

由梁山伯、祝英台的爱情故事谈起，引出本文的主人公刘兰芝与焦仲卿。他们的故事也

被编成故事，不同的剧种都在到处演出。

㈡授新课内

简介有关文学常识

1、乐府和乐府诗：举例：《上邪》《战城南》

上邪，我欲与君长相思。长命无绝衰。山无陵，水为竭，冬雷滚滚夏雨雪，天地合，乃

敢与君绝。

“乐府”本来是汉武帝刘彻设立的一个官署。就是掌管音乐的官府。它的任务是制定乐谱、

采集歌词和训练乐工。这个官署相当庞大，成帝时“女乐近千人”。后来，把乐府官署所采

集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，就成了一种音乐性的诗体名称了。其中属于汉

代的叫“汉乐府”。

2、汉代乐府与南北朝乐府

乐府诗主要保存在宋代郭茂倩《乐府诗集》中，汉乐府民歌又称汉乐府，风格活泼自然；

南朝乐府民歌风格清新宛转；北朝乐府民歌，风格质朴刚健。南朝的《孔雀东南飞》与北朝

的《木兰辞》并称“乐府双璧”，是古乐府民歌的代表作。这部分诗，与《诗经》中的国风

性质相同，广泛地反映了社会生活和劳动人民的思想感情，最具有人民性，是乐府诗的精华。

文人创作多为民歌的仿制品，难与民歌相媲美。宋元以后，乐府诗的外延进一步扩大，词、

曲因配乐演唱的缘故，也被雅称为乐府。

3、“乐府双璧”：汉乐府《孔雀东南飞》和北朝乐府《木兰辞》，如果说《陌上桑》是汉

乐府民歌中虚构性叙事诗的代表作，那么《孔雀东南飞》就是汉乐府民歌中纪实性叙事诗的

代表作。后人把《孔雀东南飞》与北朝的《木兰辞》及唐代韦庄的《秦妇吟》并称为“乐府

三绝”，并且前两者又被称为“乐府双璧”。

4、《孔雀东南飞》：是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀

的民间叙事诗。选自南朝徐陵所编《玉台新咏》。（我国古代最长的叙事诗是《格萨尔王》，

英雄史诗，一千万字。）

㈢预习，疏通文意，积累语言：

1、解释下列文言词在不同语境中的不同含义。

⑴区区

何乃太区区（愚拙）；

感君区区怀（真情挚意）。

区区小事，何足挂齿。（现在多指数量少或不重要）

⑵见

君既若见录（）

相见常日稀（）

诚恐见欺于王（）

⑶相

不得便相许（）

及时相遣归（）

怅然遥相望（）

相见常日稀（）

儿已薄禄相（名）

王侯将相宁有种乎？（）

伯乐相马（